{"id":245,"date":"2018-12-04T18:18:36","date_gmt":"2018-12-04T17:18:36","guid":{"rendered":"https:\/\/viaro.org\/research\/?p=245\/"},"modified":"2021-01-27T10:35:17","modified_gmt":"2021-01-27T09:35:17","slug":"la-importancia-de-saber-treballar-en-equip","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/la-importancia-de-saber-treballar-en-equip\/","title":{"rendered":"La import\u00e0ncia de saber treballar en equip"},"content":{"rendered":"

Son molts els objectius de l\u2019assignatura de Tecnologia. Podr\u00edem parlar de creativitat, de resoluci\u00f3 de problemes, de programaci\u00f3, de pensament l\u00f2gic… per\u00f2 un objectiu b\u00e0sic \u00e9s que els alumnes\u00a0aprenguin a treballar en equip. <\/strong>\u00c9s evident que en un futur hauran de saber treballar d\u2019aquesta manera i que ser\u00e0 requisit imprescindible per a molts llocs de treball, per\u00f2 en aquest article ens centrarem en les compet\u00e8ncies que un pot adquirir o millorar a curt termini quan un realment apr\u00e8n a treballar amb un equip de persones; per aix\u00f2 \u00e9s tan important. Qu\u00e8 millor que explicar-les que endinsant-nos a una classe i analitzant-les una a una a mida que van apareixent.<\/p>\n

\u00c9s l\u2019hora i pr\u00e8viament a una classe te\u00f2rica s\u2019ha dividit la classe en grups de tres persones. Cadasc\u00fa t\u00e9 un rol: hi ha un coordinador, un mec\u00e0nic i un programador. Cadasc\u00fa\u00a0assumeix una responsabilitat i adquireix un comprom\u00eds\u00a0<\/strong>amb l\u2019equip ja que si un falla, fallen tots. Cada grup haur\u00e0 de resoldre tres pr\u00e0ctiques en dies diferents i a cada pr\u00e0ctica s\u2019intercanviaran els rols, de tal manera que cadasc\u00fa veur\u00e0 on se sent m\u00e9s c\u00f2mode. Aqu\u00ed es veu ja l\u2019objectiu general del treball en equip: que s\u2019ajuntin les aptituds de tots els membres i es coordinin esfor\u00e7os per aconseguir un objectiu com\u00fa. Per\u00f2 ara descobrirem quins beneficis t\u00e9 aquest tipus de feina per\u00a0treure el millor de cada persona.<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Comen\u00e7a la classe i el coordinador va a per la caixa amb el robot mentre el programador i el mec\u00e0nic li esperen al seu lloc de treball. Resulta que un del grup en q\u00fcesti\u00f3 no se sent del tot a gust amb l\u2019elecci\u00f3 del professor ja que hi ha un que no li cau del tot b\u00e9 perqu\u00e8\u00a0no pensa com ell en molts aspectes, per\u00f2 decideix no donar-li import\u00e0ncia ja que el que val la pena realment en aquell moment es que tots aprenguin, que s\u2019ho passin b\u00e9 i que obtinguin una bona nota. Aquesta persona est\u00e0 aprenent a deixar de banda els seus problemes amb ell i a tractar-lo d\u2019una altra manera. En definitiva, est\u00e0 aprenent a respectar-lo. Est\u00e0\u00a0respectant la diversitat.<\/strong><\/p>\n

Hi ha un altre grup que ja ha comen\u00e7at la pr\u00e0ctica i hi ha un moment que un opina que el robot s\u2019ha de programar d\u2019una manera diferent a la que ha pensat el programador durant la setmana. Aquest darrer ha de\u00a0saber escoltar\u00a0<\/strong>ja que \u00e9s possible que s\u2019hagi equivocat, i haur\u00e0 de saber\u00a0acceptar les cr\u00edtiques<\/strong>\u00a0constructives del seu company. Cada un d\u2019ells est\u00e0 desenvolupant les seves\u00a0habilitats comunicatives<\/strong>, que no \u00e9s precisament el que un pensa quan parla de Tecnologia. Son compet\u00e8ncies transversals.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La classe segueix i un grup s\u2019embussa perqu\u00e8 el mec\u00e0nic est\u00e0 bloquejat en silenci ja que no sap com fer un robot m\u00e9s estable ni sap on col\u00b7locar el sensor ultras\u00f2nic perqu\u00e8 detecti moviment. El coordinador haur\u00e0 de\u00a0col\u00b7laborar i ajudar\u00a0<\/strong>al seu company perqu\u00e8\u00a0entre els dos puguin arreglar-lo i arribar a l\u2019objectiu com\u00fa de l\u2019equip. El coordinador est\u00e0 sent m\u00e9s\u00a0emp\u00e0tic\u00a0<\/strong>ja que s\u2019ha donat compte del que li passava al seu company i li ha ofert la seva ajuda.<\/p>\n

La classe va finalitzant i hi ha un grup molt orgull\u00f3s que diu que ja ha acabat la pr\u00e0ctica i avisa al professor perqu\u00e8 l\u2019avalu\u00ef. El professor, que \u00e9s molt exigent, els hi diu que han de modificar una cosa quan ells es pensaven que ho tenien tot perfecte. Aquest grup haur\u00e0 de ser\u00a0flexible\u00a0<\/strong>i canviar a la propera classe el que creien que tenien b\u00e9, en comptes de comen\u00e7ar la propera pr\u00e0ctica. Quan un treballa en equip \u00e9s molt important ser flexible perqu\u00e8 no sempre es faran les coses que volies, ni a la teva manera ni el moment que havies pensat.<\/p>\n

Aix\u00ed doncs s\u2019ha comprovat que a cada classe de Tecnologia, al treballar en equip i distribuint rols es toquen i millores aspectes com la responsabilitat, el comprom\u00eds, el respecte (tant a persones com d\u2019opinions), l\u2019empatia, la flexibilitat, la col\u00b7laboraci\u00f3, etc. Moltes virtuts que s\u2019han de tenir en compte per anar creixent com a persona cada dia m\u00e9s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Son molts els objectius de l\u2019assignatura de Tecnologia. Podr\u00edem parlar de creativitat, de resoluci\u00f3 de problemes, de programaci\u00f3, de pensament l\u00f2gic… per\u00f2 un objectiu b\u00e0sic \u00e9s que els alumnes\u00a0aprenguin a treballar en equip. \u00c9s evident que en un futur hauran de saber treballar d\u2019aquesta manera i que ser\u00e0 requisit imprescindible per a molts llocs de  … Read more <\/i><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":242,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[142],"class_list":["post-245","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-steam-ca","autor-pablo-guarner-ca"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/245","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=245"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/245\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":252,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/245\/revisions\/252"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/242"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=245"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=245"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}