Encara recordo com si hagu\u00e9s estat aquesta mateixa tarda, el dia que vaig fer la primera tutoria amb una fam\u00edlia. Tot i que havia preparat el que volia dir i coneixia a aquelles persones estava molt nervi\u00f3s. Em rondaven el cap preguntes com: \u00e9s \u00fatil la informaci\u00f3 que donar\u00e9? Estaran d\u2019acord en com veig les coses? Realment els puc ajudar en alguna cosa? I idees de l\u2019estil: Per\u00f2 si en saben m\u00e9s que jo d\u2019educar, si han educat altres fills amb \u00e8xit abans d\u2019aquest, si podrien ser els meus pares aquests dos…<\/p>\n
i encara m\u00e9s forta va ser la impressi\u00f3 quan, despr\u00e9s d\u2019unes frases de salutaci\u00f3 inicials, van treure una llibreta i van comen\u00e7ar a assentir i apuntar, amb tota serietat, les coses que els deia sobre el seu fill.<\/p>\n
Passats uns anys i despr\u00e9s d\u2019haver fet m\u00e9s de mil entrevistes amb fam\u00edlies, em fa gr\u00e0cia pensar en la cara que devia posar aquell dia, per\u00f2 haig de recon\u00e8ixer que el respecte inicial no ha passat del tot. S\u00f3c conscient de treballar di\u00e0riament amb all\u00f2 que les persones tenen de m\u00e9s valu\u00f3s: els seus fills. La responsabilitat sempre fa una mica de respecte, com el fet que un matrimoni, quan confia en l\u2019escola i el mestre, obre les portes de casa seva i comparteix una part de la intimitat familiar a cada entrevista. Aquesta realitat obliga sempre a tenir molta cura en la manera de dir les coses i, encara que siguin aspectes a millorar, cal fer-los sentir amb el nostre tracte amable que tots juguem al mateix equip.<\/p>\n
Avui puc dir que comprenc amb profunditat all\u00f2 que en comen\u00e7ar a treballar a Viar\u00f3 em semblava nom\u00e9s una frase rodona estampada en el seu lema: \u201cEls pares per davant dels professors i els professors per davant dels alumnes\u201d; i es que no \u00e9s f\u00e0cil adonar-se que la tasca de formaci\u00f3 m\u00e9s extensa no sempre \u00e9s la m\u00e9s important.<\/p>\n
Per educar un nen cal tenir un pla, paci\u00e8ncia i for\u00e7a temps, i \u00e9s al que dedico la major part de les hores i els dies de feina. Per ajudar a uns pares en l\u2019educaci\u00f3 dels fills sovint n\u2019hi ha prou amb una reflexi\u00f3, un comentari a temps o un consell oport\u00fa per fer-los descobrir tot un nou panorama, una manera de fer, la import\u00e0ncia d\u2019un detall… i aquestes aportacions que fas a una fam\u00edlia es traslladen de forma immediata i permanent als seus fills. D\u2019una forma semblant podr\u00edem parlar dels professors: cada petita millora personal ho \u00e9s tamb\u00e9 per als seus alumnes. D\u2019aqu\u00ed que l\u2019esfor\u00e7 per millorar dels mestres i les fam\u00edlies sigui una de les claus de l\u2019\u00e8xit educatiu.<\/p>\n
Cal considerar que, per b\u00e9 o per mal, la influ\u00e8ncia d\u2019un professor \u00e9s sempre limitada en l\u2019espai i en el temps. Qualsevol que vulgui una educaci\u00f3 aut\u00e8ntica i permanent procurar\u00e0 fer-la en col\u00b7laboraci\u00f3 amb les fam\u00edlies, conscient de que s\u00f3n l\u2019\u00fanic element permanent de l\u2019educaci\u00f3, doncs els mestres, tard o d\u2019hora, passem. Encara m\u00e9s, la cooperaci\u00f3 de les fam\u00edlies esdev\u00e9 absolutament necess\u00e0ria quan considerem que s\u00f3n els pares, i ning\u00fa m\u00e9s, qui t\u00e9 el dret i la obligaci\u00f3 d\u2019educar als seus fills de la manera que creguin m\u00e9s convenient. Al meu parer la tasca del mestre no \u00e9s altra cosa que un acompanyament, un servei de consultoria professional amb algunes funcions executives delegades pels pares.<\/p>\n
El dia que em vaig enfrontar a aquella primera entrevista amb una fam\u00edlia no ho vaig fer sol. Tenia a ma un pla ben concret que marcava els objectius que havia de transmetre, l\u2019experi\u00e8ncia de molts anys escrita en una praxi i el consell de les persones que m\u2019envoltaven. Un mentor amb experi\u00e8ncia m\u2019ajudava a preparar les primeres converses i en parl\u00e0vem despr\u00e9s. Avui em dedico personalment a fer aquest servei a altres companys mestres que comencen. Els transmeto la nostra praxi i l\u2019experi\u00e8ncia de tants professors i fam\u00edlies que he tractat en aquests anys. I es que, aix\u00ed com entendre b\u00e9 que les fam\u00edlies eren per Viar\u00f3 el client principal em va portar temps; vaig poder experimentar des del primer dia que la formaci\u00f3 dels professors anava per davant de la dels alumnes.<\/p>\n
Una educaci\u00f3 centrada en les fam\u00edlies no \u00e9s sempre un cam\u00ed planer. Les entrevistes amb els pares, com qualsevol actuaci\u00f3 docent, cal preparar-les per tal que s\u2019adaptin a la realitat concreta de cada persona. A m\u00e9s acostumem a tenir-les al final de la jornada, quan ja estem cansats, i de vegades hem d\u2019exprimir les hores entre classes per atendre a un matrimoni que no pot venir en un altre moment. De tant en tant ens toca dir coses dif\u00edcils, incidir en aspectes a millorar o rebre alguna queixa sobre la nostra feina o la d\u2019un company. Altres vegades podem tenir la sensaci\u00f3 que no \u201cconnectem\u201d amb una fam\u00edlia, que no ens entenem o no hi estem d\u2019acord.<\/p>\n
Tamb\u00e9 ens podria pesar, si no les comprenem correctament, la sensaci\u00f3 de que a les tutories anem a retre comptes del nostre treball. Tot aix\u00f2 forma part de la nostra tasca per\u00f2 no \u00e9s el m\u00e9s habitual i, un cop m\u00e9s, l\u2019experi\u00e8ncia ens ensenya que si mantenim un tracte cordial i sabem transmetre que ens estimem el seu fill i procurem activament el seu b\u00e9, quasi totes les dificultats es poden superar. Fins i tot en aquells casos excepcionals de falta d\u2019entesa, nom\u00e9s el fet que uns pares i un mestre hagin dedicat temps a pensar en un alumne i a compartir aquesta informaci\u00f3, suposa una gran oportunitat per a la seva millora.<\/p>\n
Des del punt de vista d\u2019un mestre es podria pensar que els pares, amb qui no tenim tracte diari, s\u00f3n persones desconegudes, que cal molt de temps per fer amistat i tenir\u00a0 confian\u00e7a. La realitat \u00e9s ben diferent, nosaltres no som desconeguts per a les fam\u00edlies. L\u2019experi\u00e8ncia de treballar amb els alumnes m\u00e9s joves em fa ser conscient que cada nit sopo amb ells i amb els seus pares, que s\u00f3c un m\u00e9s a taula quan ells expliquen fil per randa tot el que els he dit i he fet durant el dia. Els pares saben molt m\u00e9s de mi del que jo pugui pensar; i jo, si he treballat b\u00e9 les entrevistes amb els alumnes, tamb\u00e9 els conec for\u00e7a b\u00e9.<\/p>\n
Acostuma a passar per\u00f2 que els alumnes a mesura que creixen expliquen menys coses de l\u2019escola a casa, per\u00f2 el fet que pares i professors s\u2019enfrontin junts a les complexitats de l\u2019adolesc\u00e8ncia tamb\u00e9 els uneix f\u00e0cilment. Per tant diria que a qualsevol edat \u00e9s possible establir una forta connexi\u00f3 entre l\u2019escola, les fam\u00edlies i els mestres que generi el clima de seguretat i confian\u00e7a necessari per a l\u2019educaci\u00f3.<\/p>\n
\u00c9s clar que una educaci\u00f3 basada en la col\u00b7laboraci\u00f3 amb fam\u00edlies suposa un repte per als qui ens hi dediquem. Per\u00f2 no s\u00e9 si trobar\u00edem una altra feina on es pogu\u00e9s mesurar l\u2019efic\u00e0cia no nom\u00e9s pel grau de satisfacci\u00f3 dels clients si no tamb\u00e9 per la quantitat d\u2019amistats que fas per a tota la vida.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Encara recordo com si hagu\u00e9s estat aquesta mateixa tarda, el dia que vaig fer la primera tutoria amb una fam\u00edlia. Tot i que havia preparat el que volia dir i coneixia a aquelles persones estava molt nervi\u00f3s. Em rondaven el cap preguntes com: \u00e9s \u00fatil la informaci\u00f3 que donar\u00e9? Estaran d\u2019acord en com veig les … Read more <\/i><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":51,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[11],"class_list":["post-63","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized-ca","autor-ignacio-malmierca-ca"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/63","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=63"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/63\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":80,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/63\/revisions\/80"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/51"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=63"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=63"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}