{"id":1009,"date":"2022-11-07T23:34:11","date_gmt":"2022-11-07T22:34:11","guid":{"rendered":"https:\/\/viaro.org\/research\/?p=1009"},"modified":"2023-05-03T08:31:00","modified_gmt":"2023-05-03T07:31:00","slug":"que-te-juegas-el-programa-stem-de-viaro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/viaro.org\/research\/que-te-juegas-el-programa-stem-de-viaro\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 te juegas? El programa STEM de Viar\u00f3"},"content":{"rendered":"\n

Gamificaci\u00f3n, motivaci\u00f3n y atenci\u00f3n a la diversidad.<\/h3>\n\n\n\n

Introducci\u00f3n<\/h3>\n\n\n\n

Ense\u00f1ar Ciencias, Tecnolog\u00eda y Matem\u00e1ticas (STEM) puede resultar muy atractivo para los estudiantes cuando se ofrecen con un enfoque a la vez divertido, \u00fatil y real. Por eso el programa STEM de Viar\u00f3 fomenta la motivaci\u00f3n a trav\u00e9s de la gamificaci\u00f3n. Los profesores de este departamento procuran impartir sus materias utilizando estrategias y metodolog\u00edas que ayuden a los alumnos a mantener un alto inter\u00e9s y curiosidad, mientras aprenden y aplican todos sus conocimientos a casos pr\u00e1cticos y reales. <\/p>\n\n\n\n

A eso, por supuesto, hay que sumarle el hecho com\u00fan en todos los \u00e1mbitos de Viar\u00f3 de lograr a trav\u00e9s de todas las actividades ordinarias transmitir no solo unos conocimientos ligados a cada materia, sino tambi\u00e9n proporcionales una ayuda en su crecimiento personal, acad\u00e9mico y trascendente para lograr as\u00ed una formaci\u00f3n global. <\/p>\n\n\n\n

Las matem\u00e1ticas: el pilar del programa STEM de Viar\u00f3<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Las Matem\u00e1ticas son, sin duda, el pilar m\u00e1s importante del programa STEM de Viar\u00f3. El profesorado que imparte esta disciplina hace uso de diferentes metodolog\u00edas con el fin de ayudar a los chicos a interesarse por la materia y a adquirir las estrategias y conocimientos necesarios para entender el mundo que les rodea y resolver problemas contextualizados<\/a>.   Los resultados en las pruebas de competencias b\u00e1sicas y en las PAU confirman el nivel alto de competencia matem\u00e1tica que logran nuestro alumnado al finalizar sus estudios en Viar\u00f3 Global School. <\/p>\n\n\n\n

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Los laboratorios: lugares para pensar y aprender a trav\u00e9s del juego y la exploraci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En las clases de tecnolog\u00eda, experimentamos con los robots LEGO con fines educativos. Nuestros alumnos trabajan cooperativamente en peque\u00f1os grupos y se distribuyen los roles y tareas para lograr objetivos individuales y de equipo. Trabajar de esa manera ayuda a los alumnos a potenciar la escucha activa, a ser buenos comunicadores, pensadores cr\u00edticos, creativos y trabajar para alcanzar la excelencia acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, el programa STEM de Viar\u00f3, a partir de Secundaria, dedica un tiempo semanal a personalizar el aprendizaje y a las pr\u00e1cticas de laboratorio en todos los cursos. Consideramos que los laboratorios son lugares id\u00f3neos para aprender de forma significativa, participativa y activa mediante la experiencia y haciendo uso del m\u00e9todo cient\u00edfico. Los alumnos exploran, descubren, piensan, deducen, proponen, crean, ayudan, colaboran, discuten, comparten y construyen conocimiento entre compa\u00f1eros. <\/p>\n\n\n\n

Participaci\u00f3n en concursos \u00bfTe apuntas? Todos ganamos. <\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El programa STEM de Viar\u00f3 tambi\u00e9n fomenta que  nuestros alumnos a participen en concursos internos y externos. Los participantes tienen una gran oportunidad de ampliar y compartir sus conocimientos, aprender, ayudar a las personas, compartir experiencias y, en general, potenciar su nivel de madurez. Creemos que la participaci\u00f3n en estos concursos, adem\u00e1s de los beneficios mencionados anteriormente, es una forma de atender la diversidad del alumnado y ayudarles a mantener el entusiasmo por aprender. <\/p>\n\n\n\n

Algunos concursos externos ya se encuentran totalmente incorporados al programa STEM de Viar\u00f3 y los profesores del departamento ayudan cada a\u00f1o a los alumnos a prepararse para participar en la Olimpiada de Qu\u00edmica, Olimpiada de F\u00edsica<\/a>, Olimpiada de Biolog\u00eda, Olimpiada de Matem\u00e1ticas, Proves Cangur<\/a>, HP CodeWars, First Lego League<\/a> y Aqu\u00ed hay Qu\u00edmica<\/a> del IQS, entre otros.<\/p>\n\n\n\n

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Teams Mathematics Relay Race,<\/em><\/strong> m\u00e1s que una carrera<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n organizamos pruebas internas con el objetivo de involucrar y alentar a m\u00e1s estudiantes en disciplinas cient\u00edficas. Un ejemplo es la Viar\u00f3 Teams Mathematics Relay Race.<\/em> Se trata de una macroactividad innovadora sobre Matem\u00e1ticas creada por nuestro departamento. Fue dise\u00f1ada con el objetivo de que todo el colegio participara y se desarrollara durante el horario escolar. Se trata de una actividad en la que se eval\u00faa la competencia matem\u00e1tica de los alumnos desde 1\u00ba de Primaria hasta 2\u00ba de Bachillerato.<\/p>\n\n\n\n

Este concurso matem\u00e1tico se basa en el aprendizaje cooperativo mediante una carrera relevos por equipos. En el colegio existen seis equipos de Viar\u00f3 que llamamos Teams<\/em> (F\u00faries, Dof\u00ed, Falc\u00f3, Hurac\u00e0, Cicl\u00f3 y Jaguar) y cada profesor y alumno pertenece a uno de ellos. En los \u00faltimos a\u00f1os hemos potenciado las actividades que se desarrollan por Teams <\/em>en todos los \u00e1mbitos educativos procurando que cada vez tengan mayor presencia en el d\u00eda a d\u00eda de Viar\u00f3. <\/p>\n\n\n\n

Su uso en los diferentes eventos y actividades ha servido para fortalecer el sentido de pertenencia al Colegio y, sin duda, para potenciar las sinergias entre los estudiantes de diferentes edades: mejorar la adaptaci\u00f3n, el desarrollo y la eficacia del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Cada estudiante pertenece a uno de estos equipos. El sentimiento de pertenencia a un equipo es muy alto y esto se refleja en los diferentes concursos y eventos que se realizan durante el curso acad\u00e9mico. En cuanto a la elecci\u00f3n de los participantes, la hacen los propios alumnos a trav\u00e9s de sus capitanes de equipo y con la colaboraci\u00f3n de sus coaches: profesores que coordinan cada equipo. <\/p>\n\n\n\n

La prueba consta de 12 actividades, una por nivel. En la prueba participan dos alumnos por cada equipo y nivel. Hay un alumno de reserva en caso de ausencia de uno de los participantes. Las actividades de la prueba son adecuadas para cada nivel y deben resolverse en un tiempo m\u00e1ximo de cinco minutos. Cuando la pareja lo resuelve, debe ir a buscar a la pareja siguiente del equipo, un curso mayor que ellos, y pasarles el testigo. La carrera comienza en el edificio de Primaria (edificio Hex\u00e1gonos) con los participantes de 1\u00ba Primaria. <\/p>\n\n\n\n

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Hay seis mesas y doce sillas y en cada mesa ondea la bandera de uno de los Teams<\/em> de Viar\u00f3. Los enunciados de las pruebas se encuentran en el interior de un testigo de relevos tambi\u00e9n del color de cada equipo. El jefe del departamento STEM marca el inicio de la prueba. Cuando cada par de participantes termina de resolver la actividad o finaliza el tiempo, deben ir a buscar a la pr\u00f3xima pareja de su equipo y pasarle el testigo con la prueba para que los nuevos compa\u00f1eros de equipo resuelvan la siguiente actividad. <\/p>\n\n\n\n

La prueba pasa a desarrollarse en el edificio de Pinos (ciclo medio y superior de primaria), contin\u00faa en el edificio de Educaci\u00f3n Secundaria (Almendro) y tras participar todos los alumnos de dicho edificio, se traslada al edificio de Bachillerato (Escudo) y finaliza en el auditorio de Viar\u00f3. Se registra el tiempo que cada equipo ha usado para realizar la prueba. Posteriormente, las pruebas son corregidas por el mismo instructor. El equipo ganador es el que tiene la mejor relaci\u00f3n entre respuestas correctas y tiempo [1]<\/p>\n\n\n\n

Viar\u00f3: un colegio que apuesta por el triling\u00fcismo<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En cuanto al uso del idioma, las asignaturas se imparten en castellano, catal\u00e1n o ingl\u00e9s. Viar\u00f3 apuesta por el uso de los tres idiomas en sus clases distribuidos entre todas las asignaturas para que su alumnado adquiera las competencias ling\u00fc\u00edsticas y comunicativas previstas en su Proyecto Ling\u00fc\u00edstico. En cuanto al ingl\u00e9s, somos conscientes de la importancia y la necesidad de dominar este idioma para el futuro profesional de nuestros alumnos y por eso tiene un lugar importante dentro del programa STEM de Viar\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Conclusi\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En resumen, el programa STEM de Viar\u00f3 procura que los alumnos se impliquen en su propio aprendizaje y adquieran el conocimiento cient\u00edfico de forma significativa y desde la experiencia pr\u00e1ctica. Gracias a distintas estrategias de aprendizaje, como el trabajo cooperativo y la gamificaci\u00f3n, se consigue un alto nivel de motivaci\u00f3n en los estudiantes y fomentar su inter\u00e9s por alcanzar los conocimientos y competencias personales y profesionales para tener \u00e9xito en la vida. <\/p>\n\n\n\n

[1] P\u00e9rez Mir\u00f3n, J. (2016). DESIGNING OF STEM MACRO-ACTIVITIES BASED ON COOPERATIVE LEARNING STRATEGIES: 1ST MATHEMATICAL RELAY RACE BASED ON VIAR\u00d3 TEAMS. A CASE STUDY OF STEM LEARNING AT VIAR\u00d3 GLOBAL SCHOOL. In EDULEARN16 Proceedings (pp. 7128-7133). IATED.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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