{"id":347,"date":"2020-09-17T16:32:00","date_gmt":"2020-09-17T15:32:00","guid":{"rendered":"https:\/\/viaro.org\/research\/educar-en-la-diversidad\/"},"modified":"2024-09-23T12:22:39","modified_gmt":"2024-09-23T11:22:39","slug":"educar-en-la-diversidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/viaro.org\/research\/educar-en-la-diversidad\/","title":{"rendered":"Educar en la diversidad"},"content":{"rendered":"

Ya hace unos cuantos a\u00f1os que soy maestra en Viar\u00f3. No dir\u00e9 cu\u00e1ntos para no espantar, pero algunos de mis primeros alumnos ya han acabado la carrera. Hasta ahora hab\u00eda estado en Infantil y este a\u00f1o me he estrenado en el primer ciclo de Primaria en el Departamento de Arte.<\/p>\n

Siempre he pensado que un grupo clase es como una microsociedad, dentro de ella encontramos una gran diversidad, tanta como ni\u00f1os o ni\u00f1as tienes en el grupo. Cada uno de ellos con sus caracter\u00edsticas, sus realidades familiares, sus capacidades y sus defectos… Todos somos diferentes. Yo tambi\u00e9n.<\/strong><\/p>\n

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La labor del maestro es favorecer y crear un clima de comprensi\u00f3n, empat\u00eda y tranquilidad donde cada uno de sus alumnos pueda sentirse valorado, respetado y sea importante para el resto del grupo. En definitiva, velar por un entorno feliz donde cada ni\u00f1o pueda desarrollarse de una manera sana<\/strong> emocionalmente hablando.<\/p>\n

En estas primeras edades, el clima de aula es muy importante. Siempre hemos definido nuestro Viar\u00f3 Infantil como una peque\u00f1a, gran familia<\/strong>. Estamos completamente convencidos de que las sonrisas de nuestros alumnos son nuestro mejor baluarte.<\/p>\n

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No siempre es f\u00e1cil conseguir este clima, cada vez tenemos una diversidad m\u00e1s grande dentro de los grupos y las maneras de ense\u00f1ar o llevar una clase han de cambiar. Los maestros y las escuelas nos tenemos que adaptar y formar para poder llegar a todos los alumnos y para dar una educaci\u00f3n de calidad centrada en la individualidad del alumnado. Atenderemos, as\u00ed, las tres dimensiones de la persona: intelectual, espiritual y emocional. Una educaci\u00f3n global.<\/strong><\/p>\n

Las nuevas metodolog\u00edas (que en realidad muchas ya estaban inventadas) nos llevan a dise\u00f1ar estrategias para hacer a nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as capaces de trabajar en equipo, capaces de escuchar, de valorar las aportaciones y las diferencias de ellos mismo y de los dem\u00e1s, a descubrir las habilidades de los compa\u00f1eros, sus emociones… En definitiva, a dar una oportunidad a todos, partiendo de la premisa de que todos tenemos muchas cosas a ofrecer.<\/p>\n

Un buen punto de partida para conocer a nuestros alumnos es la observaci\u00f3n en los momentos de juego libre, que tantas cosas dicen de cada uno de ellos.<\/p>\n

La reflexi\u00f3n surge: \u00bfComo veo a este alumno? \u00bfEst\u00e1 contento? \u00bfPuedo hacer alguna cosa para ayudarle?<\/p>\n

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Y respecto a la actuaci\u00f3n: ponerme a su altura, tomar contacto visual, poner una mano en su hombro, intentar ponerme en su lugar… En definitiva intentar ver las cosas con ojos de ni\u00f1os, ya que dentro de la escuela somos su referente. Para muchos ni\u00f1os, sobre todo para los m\u00e1s fr\u00e1giles, somos mucho m\u00e1s que eso. Esto es lo que nos diferencia entre transmisores de conocimiento o referentes, modelos de empat\u00eda, flexibilidad y justicia.<\/p>\n

Ha habido momentos en los que me he planteado a m\u00ed misma si estaba siendo suficientemente flexible, si estaba pidiendo a los alumnos que se adaptar\u00e1n a mi manera de ser y hacer, o si bien al contrario era yo la que me ten\u00eda que adaptar. Creo que es la obligaci\u00f3n del maestro, como persona adulta y madura, adaptar sus metodolog\u00edas, el biorritmo del aula, las din\u00e1micas grupales… a la realidad del grupo.<\/p>\n

Si nos fijamos en las teor\u00edas educativas, durante los a\u00f1os 1950 Loris Magaluzzi, maestro y educador, fue el iniciador einspirador de la metodolog\u00eda docente de las escuelas de Reggio Emilia. Dedic\u00f3 toda su vida a la construcci\u00f3n de una experiencia educativa de calidad. Magaluzzi ya afirmaba: \u201cEl ni\u00f1o tiene cien lenguajes, cien manos, cien pensamientos, cien formas de pensar, de jugar y de hablar, cien siempre cien formas de escuchar, de sorprender, de amar, cien alegr\u00edas para cantar y entender\u201d.<\/em><\/p>\n

\u00a1Cien! \u00a1Qu\u00e9 gran diversidad! \u00a1Qu\u00e9 riqueza para ver y entender el mundo que nos rodea, para prepararnos para la vida! Es necesario que intentemos atender a los alumnos ofreciendo diferentes  canales de expresi\u00f3n, ya sea con la estimulaci\u00f3n musical, con la psicomotricidad, el arte, los proyectos o los espacios de aprendizaje de los m\u00e1s peque\u00f1os.<\/p>\n

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Dentro de la etapa de Infantil todo esto queda muy patenta. Vivir la diversidad es algo habitual, de una manera o de otra tendremos que hacer extensible esta forma de entender la educaci\u00f3n del futuro. Es necesario preparar realmente a nuestros alumnos para una sociedad cambiante, global y exigente.<\/p>\n

Donde aprender a valorar la idea genial, la diferencia, la empat\u00eda, el respeto y la adaptabilidad centrada en la persona ser\u00e1n indispensables si queremos llevar a buen puerto nuestro mundo.<\/p>\n

Las asambleas de aula, compartir nuestras experiencias, dedicar un poco de nuestro tiempo a descubrir a qui\u00e9n tenemos al lado…. son actuaciones que mejorar\u00e1n nuestra clase, nuestra escuela y, en definitiva, nuestra sociedad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ya hace unos cuantos a\u00f1os que soy maestra en Viar\u00f3. No dir\u00e9 cu\u00e1ntos para no espantar, pero algunos de mis primeros alumnos ya han acabado la carrera. Hasta ahora hab\u00eda estado en Infantil y este a\u00f1o me he estrenado en el primer ciclo de Primaria en el Departamento de Arte. Siempre he pensado que un  … Read more <\/i><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":337,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[119,1],"class_list":["post-347","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-global-education","category-sin-categorizar","autor-mireia-salleras"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/347","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=347"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/347\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":447,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/347\/revisions\/447"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/media\/337"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=347"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=347"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}