{"id":636,"date":"2021-11-17T13:55:37","date_gmt":"2021-11-17T12:55:37","guid":{"rendered":"https:\/\/viaro.org\/research\/?p=636"},"modified":"2023-05-03T08:41:08","modified_gmt":"2023-05-03T07:41:08","slug":"herramientas-digitales-matematicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/viaro.org\/research\/herramientas-digitales-matematicas\/","title":{"rendered":"Las matem\u00e1ticas y el potencial digital como herramienta cognitiva"},"content":{"rendered":"\n

Las matem\u00e1ticas y la capacidad de abstracci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n

En ocasiones escuchamos decir que alcanzar con \u00e9xito la competencia matem\u00e1tica que se exige en la secundaria no est\u00e1 al alcance de todos los alumnos. Cierto es que la disciplina tiene un alto contenido abstracto y que no todos los alumnos caminan al mismo ritmo. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo se puede acelerar el ritmo de aprendizaje de las matem\u00e1ticas? <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Contamos con herramientas que pueden acompa\u00f1arnos en este proceso de aprendizaje y ayudarnos a convertir lo abstracto en concreto. El aprendizaje puede resultar adem\u00e1s emocionante e inspirador si el alumno encuentra en estas herramientas un potencial de creatividad y de conexi\u00f3n con el mundo real.<\/p>\n\n\n\n

Geogebra<\/a> es un software libre de aplicaci\u00f3n matem\u00e1tica excelente que puede ayudar al alumno a interpretar geom\u00e9tricamente formulaciones algebraicas que tienen mucha aplicaci\u00f3n en el mundo real. Poder convertir las letras en formas geom\u00e9tricas y lograr modificarlas variando ciertos par\u00e1metros (con la interactividad y capacidad de programaci\u00f3n que este software ofrece) le permite al alumno establecer una elevada conexi\u00f3n entre el n\u00famero, la f\u00f3rmula y el significado concreto y real que tienen. <\/p>\n\n\n\n

Ejemplos y recursos de <\/strong>\u00e1lgebra, geometr\u00eda e interactividad<\/h2>\n\n\n\n

Existen numerosos ejemplos elaborados como recursos para aplicar en el aula, en el siguiente enlace<\/a> podr\u00e9is ver algunos de ellos <\/p>\n\n\n\n

Un posible ejercicio que puede resultar creativo e inspirador para el alumno es el trazado de perfiles de puentes y pasarelas peatonales. Los puentes colgantes en particular, presentan un trazado pseudo parab\u00f3lico que permite elaborar trabajos de investigaci\u00f3n donde los alumnos conectan ecuaciones de segundo grado con esta geometr\u00eda tan peculiar que tanto nos asombra cuando transitamos por ella. Nos atrae tanto por su belleza como por su eficiencia estructural y adem\u00e1s subyace en ellos una historia realmente apasionante. <\/p>\n\n\n\n

En las siguientes im\u00e1genes podemos observar una fotograf\u00eda del puente de Portugalete y una posible actividad realizable con alumnos de 3\u00ba y 4\u00ba de secundaria, donde se combinan \u00e1lgebra, geometr\u00eda e interactividad:<\/p>\n\n\n\n

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\"\"
Puente de Portugalete<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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\"Encabezado
Captura de pantalla de la aplicaci\u00f3n Geogebra<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

En definitiva, el mundo tecnol\u00f3gico puede y debe ser exprimido por los alumnos para facilitar la comprensi\u00f3n y el aprendizaje de la materia, ya sea en el colegio o desde casa, y ayudar a alcanzar un conocimiento m\u00e1s significativo de la disciplina matem\u00e1tica de una forma m\u00e1s motivadora y enriquecedora.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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