\u201cS\u00ed, la educaci\u00f3n musical y la experiencia vivencial de la m\u00fasica en la escuela es imprescindible: nos ayuda a descubrir el arte, a escuchar de forma creativa, a percibir mejor el mundo sonoro que nos rodea, a captar la emoci\u00f3n de un producto y de su creador o int\u00e9rprete, a comprender lo abstracto.\u00bb<\/p> Maria Eug\u00e8nia Ar\u00fas Leita Cuando el actual jefe del departamento de m\u00fasica de Viar\u00f3 empez\u00f3, hace muchos a\u00f1os, la tradici\u00f3n de ofrecer un concierto alrededor de la fiesta de Santa Cecilia, patrona de la m\u00fasica, no pocos en el colegio pensamos que la idea no tendr\u00eda recorrido: que si los adolescentes no est\u00e1n acostumbrados a sentarse y escuchar m\u00fasica culta; que si los int\u00e9rpretes no ser\u00e1n suficientes buenos; que si se pierden horas de clase\u2026<\/p>\n\n\n\n Los a\u00f1os han ido pasando, igual que han ido pasando las ediciones del concierto de Santa Cec\u00edlia de Viar\u00f3. Nos equivoc\u00e1bamos quienes no ve\u00edamos el sentido de aquella cita anual. Pero hoy celebramos la tenacidad de los profesores de m\u00fasica que estaban \u2014y est\u00e1n\u2014 convencidos que el proceso de aprendizaje a trav\u00e9s de la m\u00fasica se enriquece con el ensayo\/error, con la pr\u00e1ctica y con la experiencia de actuar ante el p\u00fablico. Hoy ya se cuentan por centenares los alumnos de Secundaria que han pasado por el escenario del recital musical anual, actuando ante los compa\u00f1eros de curso o ciclo. Sus \u00e9xitos, y tambi\u00e9n los desaciertos fruto del nerviosismo, son una excelente lecci\u00f3n para unos y otros. Porque la m\u00fasica les ha permitido expresarse art\u00edsticamente y tambi\u00e9n experimentar la presi\u00f3n de actuar en p\u00fablico y les ha mostrado el valor del esfuerzo, la concentraci\u00f3n, o la atenci\u00f3n, por ejemplo\u2026<\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, a ra\u00edz de esta cita anual, se han ido sumando otros acontecimientos musicales que hoy salpican todo el calendario escolar: eventuales conciertos solistas o de formaciones diversas, recitales de los alumnos de la Escuela de M\u00fasica de Viar\u00f3, etc. En resumen, todo un abanico de peque\u00f1os grandes conciertos que tienen como gran secreto la \u201csencillez\u201d de la puesta en escena \u2014una log\u00edstica \u00e1gil, un repertorio diverso y un p\u00fablico pr\u00f3ximo\u2014 y el premio de la propia experiencia. La m\u00fasica recompensa siempre.<\/p>\n\n\n\n Desde 1992 Viar\u00f3 ofrece a las familias un regalo de Navidad con forma de espect\u00e1culo musical. Se trata de una obra de teatro en la cual participa todo el colegio sin excepci\u00f3n interpretando, cantando y bailando por cursos sobre el escenario una historia con un hilo conductor. El musical ha ido evolucionando t\u00e9cnica y art\u00edsticamente hasta convertirse en una tradici\u00f3n navide\u00f1a del colegio que es vista en directo por miles de personas \u2014y despu\u00e9s, en la versi\u00f3n de audio, escuchada por las familias hasta la extenuaci\u00f3n\u2026<\/p>\n\n\n\n En el \u00e1mbito estrictamente musical la \u201cFiesta de Navidad\u201d cuenta hoy con la participaci\u00f3n de cantantes solistas en directo, el acompa\u00f1amiento vocal de las diversas corales de Viar\u00f3 y la composici\u00f3n propia \u2014original\u2014 de todos los temas musicales (tanto la m\u00fasica como la letra de las canciones). Adem\u00e1s, est\u00e1 la parte coreogr\u00e1fica en la cual toman parte todos los alumnos de todos los cursos desde 1\u00ba de Primaria hasta 4\u00ba de Secundaria. Dedo de otro modo: todo el colegio participa en la preparaci\u00f3n y ejecuci\u00f3n de la Fiesta, cantando y bailando la coreograf\u00eda del grupo-clase o como actores protagonistas.<\/p>\n\n\n\n Para trabajar las coreograf\u00edas se parte de unas sesiones sobre la expresi\u00f3n corporal (el control del cuerpo, el equilibrio, el sentido del ritmo, y la expresividad est\u00e9tica) que se desarrollan y eval\u00faan en la clase de Educaci\u00f3n F\u00edsica; despu\u00e9s los tutores seguir\u00e1n las pautas marcadas por los core\u00f3grafos de la Fiesta para que los alumnos describan con el baile (y cantando) su respectivo n\u00famero del musical.<\/p>\n\n\n\n Para trabajar la parte de canto se hace un casting para elegir a los chicos que pueden asumir mejor el rol concreto que requiere este o aquel personaje; despu\u00e9s estos alumnos hacen sesiones de preparaci\u00f3n con los directores de coral \u2014respiraci\u00f3n, proyecci\u00f3n, vocalizaci\u00f3n\u2026 \u2014 y graban el audio de todo el espect\u00e1culo y, evidentemente, act\u00faan en las tres funciones del espect\u00e1culo en directo. Tambi\u00e9n las corales participan activamente en la preparaci\u00f3n grabaci\u00f3n y actuaci\u00f3n \u2014a menudo con un n\u00famero propio en cada musical.<\/p>\n\n\n\n Y en cuanto a la parte compositiva son tambi\u00e9n alumnos, profesores e incluso alumni los autores tanto de la letra como de la m\u00fasica de todos los temas del espect\u00e1culo. Componen, interpretan y graban las piezas que formar\u00e1n parte del disco y sonar\u00e1n el d\u00eda de la Fiesta\u2026 y durante meses en los coches de tantas familias de Viar\u00f3.<\/p>\n\n\n\n La historia de la Fiesta de Navidad es muy larga y no se entiende sin la perspectiva del tiempo y un componente esencial: el trabajo en equipo. Se hace dif\u00edcil imaginar como se puede mover un colectivo de m\u00e1s de 1.000 personas con un mismo objetivo y una ilusi\u00f3n compartida a\u00f1o tras a\u00f1o si no fuera porque todo el mundo en Viar\u00f3 asume la Fiesta como algo que le pertenece. Es un regalo a las familias muy exitoso porque se hace con el coraz\u00f3n y con la suma del talento y el esfuerzo de todo el mundo. De lo contrario ser\u00eda imposible\u2026<\/p>\n\n\n\n Para los pr\u00f3ximos a\u00f1os, la Fiesta de Navidad tiene como gran objetivo que toda la preparaci\u00f3n sea 100% curricular. Las coreograf\u00edas, la escenograf\u00eda, el utillaje ya est\u00e1n integrados en la evaluaci\u00f3n de algunas \u00e1reas; en la parte musical todav\u00eda tenemos recorrido para encajarla totalmente en el curr\u00edculum ordinario, y del mismo modo, en la de lengua queremos incluir toda la parte de creaci\u00f3n del texto y su comprensi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n En cualquier caso se trata de que todo lo que se haga en el colegio tenga un sentido pedag\u00f3gico, y se saque provecho acad\u00e9mico de cualquier tipo de actividad, tenga la vertiente que tenga. Y no son pocas las vertientes que ofrece cada a\u00f1o un musical de todo un colegio.<\/p>\n\n\n\n Cada director de coral tiene su estilo, su manera de hacer; cada coral es \u00fanica por eso: tiene su personalidad. Adem\u00e1s, las condiciones, ritmos y tiempos de trabajo son diversas: por ejemplo la Coral de Alumnos de Primaria y Secundaria ensaya dos veces por semana. Durante una hora un d\u00eda (separando Primaria y Secundaria) y una hora y media el otro (con sus treinta componentes juntos); la de Bachillerato ensaya una hora cada viernes despu\u00e9s de clases; la de Madres, Padres y Alumni lo hace los mi\u00e9rcoles por la noche, de 21 a 23\u202fh\u2026<\/p>\n\n\n\n La cuesti\u00f3n es encontrar el modelo que funcione, los cantantes y el director animados y empezar. La tarea de sacar adelante una coral \u2014sobre todo cuando se quiere hacer algo de cierta calidad\u2014 es lenta y persistente; a menudo se tardan unos cu\u00e1ntos a\u00f1os en ver los frutos. Pero el placer de cantar se experimenta desde el primer momento, con la primera pieza del repertorio.<\/p>\n\n\n\n Es obvio que un cantante canta porque esta experiencia le llena, le hace feliz. En el caso de las corales de Viar\u00f3 tambi\u00e9n es una obviedad que el mismo foco que ilumina a los artistas se invierte, para iluminar a trav\u00e9s del arte: hablamos de la funci\u00f3n social de las corales, el servicio que dispensan tanto a la instituci\u00f3n misma (los actos propios del colegio) como las residencias, hogares de ancianos y de acogida, hospitales, etc. donde son requeridas para actuar.<\/p>\n\n\n\n Tener la oportunidad de contar con una escuela de m\u00fasica dentro del colegio permite ir un paso m\u00e1s all\u00e1 en todos los aspectos que hemos descrito m\u00e1s arriba; la escuela de m\u00fasica de Viar\u00f3<\/a> (EMV) ofrece a todos los alumnos de cualquier etapa educativa una programaci\u00f3n paralela y complementaria a la curricular. Es m\u00e1s sistem\u00e1tica, completa y tambi\u00e9n espec\u00edfica \u2014con el estudio y pr\u00e1ctica de un instrumento\u2014 que la formaci\u00f3n que se recibe ordinariamente en el aula. <\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, la EMV tiene un convenio con el Conservatorio del Liceo que asegura la exigencia y el nivel, y proporciona parte del profesorado que imparte las clases, as\u00ed como el programa y procedimientos metodol\u00f3gicos. Art\u00edculo de inter\u00e9s: M\u00fasica y creatividad en el desarrollo cognitivo y emocional (vicensvives.com)<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por qu\u00e9 hay que hacer m\u00fasica en el aula (y por qu\u00e9 nos cuesta tanto) Todos los estudios neurocient\u00edficos \u2014y se han hecho muchos\u2014 que ponen en relaci\u00f3n la influencia de la m\u00fasica en el desarrollo cognitivo de ni\u00f1os y j\u00f3venes llegan a la misma conclusi\u00f3n: educar el o\u00eddo con la pr\u00e1ctica musical mejora la … Read more <\/i><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":683,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"class_list":["post-680","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sin-categorizar","autor-quim-carreras"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/680","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=680"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/680\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":712,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/680\/revisions\/712"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/media\/683"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=680"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=680"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Pianista y compositora. Profesora de la facultad de Educaci\u00f3n de la Universitat de Barcelona.<\/p><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n![\"Alumno](\"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-content\/uploads\/musica-emv2-750x500.jpg\" "\\"\\"")
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<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\nSanta Cecilia y otras citas anuales<\/h2>\n\n\n\n
Los artistas son alumnos \u2014a veces con la colaboraci\u00f3n de alg\u00fan profesor\u2014 que lo han solicitado previamente (o han sido invitados a tocar y cantar), y han ensayado bajo la direcci\u00f3n de departamento de m\u00fasica. Nada m\u00e1s y nada menos.<\/p>\n\n\n\n![\"M\u00fasica](\"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-content\/uploads\/i-jSkJNKp-X2-751x500.jpg\" "\\"\\"")
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<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\nEl teatro musical: una fiesta de Navidad 100% curricular<\/h2>\n\n\n\n
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<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n\u00bfC\u00f3mo hemos podido llegar hasta aqu\u00ed?<\/h4>\n\n\n\n
Un ordinario espect\u00e1culo extraordinario<\/h4>\n\n\n\n
Las corales de alumnos y mayores<\/h2>\n\n\n\n
\u201cNos juntamos y cantamos\u201d, dicen los miembros m\u00e1s peque\u00f1os de la coral de alumnos. Viar\u00f3 cuenta hoy con varias agrupaciones de voces por edades: la coral de alumnos de Primaria y Secundaria, la de Bachillerato, y la de Madres, Padres y Alumni. En cada caso sus miembros \u201cse juntan y cantan\u201d\u2026 y mucho m\u00e1s: al trabajo propio de la voz \u2014respiraci\u00f3n, tesitura, ritmo, posici\u00f3n, vocalizaci\u00f3n, escucha, an\u00e1lisis\u2026\u2014 hay que sumar el elemento socializador de cantar con otras personas: la cohesi\u00f3n de las voces, la capacidad de escucha, la interacci\u00f3n con los otros (y con el p\u00fablico) y la socializaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n![\"M\u00fasica](\"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-content\/uploads\/musica-teatro-889x500.jpg\" "\\"\\"")
<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\nLanzarse a la aventura y perseverar<\/h4>\n\n\n\n
EMV: Escuela de M\u00fasica de Viar\u00f3<\/h2>\n\n\n\n
La diferenciaci\u00f3n \u2014la ense\u00f1anza personalizada a trav\u00e9s de clases particulares o de grupos muy reducidos\u2014 hace que se puedan trabajar con cada alumno de forma individual sus aptitudes musicales y sus puntos de mejora propios.<\/p>\n\n\n\nReferencias y art\u00edculos<\/h2>\n\n\n\n