1. Clima Escolar<\/h2>\n\n\n\n
Una de las preocupaciones que tienen los padres y profesores es la presi\u00f3n de los compa\u00f1eros<\/strong><\/a> y el bullying<\/a><\/strong><\/em>. <\/p>\n\n\n\n El clima escolar<\/strong> de los colegios de la Nueva Educaci\u00f3n Diferenciada est\u00e1 libre de los convencionalismos y presiones que muchas veces llevan al fracaso escolar o a una baja autoestima. En los colegios femeninos se reduce del 21% al 1% ese sentimiento de presi\u00f3n de los compa\u00f1eros. Un dato poco conocido es que el porcentaje de repetici\u00f3n de un curso escolar es el doble para los chicos que para las chicas y que 3 de cada 4 expedientes disciplinarios son de chicos. En los colegios masculinos los expedientes disciplinarios y repeticiones se reducen muy significativamente.<\/p>\n\n\n\n En el mundo anglosaj\u00f3n se denomina Brotherhood y Sisterhood<\/strong> a la profunda relaci\u00f3n que se forja entre los alumnos, fruto del d\u00eda a d\u00eda en el que cada uno se puede mostrar tal y como es. Un aula dise\u00f1ada para el estilo de aprendizaje de uno de los g\u00e9neros fomenta una mayor colaboraci\u00f3n entre los estudiantes y ense\u00f1a valiosas habilidades de trabajo en equipo. Los estudiantes hacen amistades y forman v\u00ednculos que pueden durar toda la vida, como pueden atestiguar los miembros de la asociaci\u00f3n de antiguos alumnos de esos colegios.<\/p>\n\n\n\n Es muy interesante escuchar a la mujer ganadora de 3 \u00d3scars y nominada 21 veces; <\/a>Meryl Streep su gran experiencia escolar con el cambio a un colegio para chicas (ver a partir min. 11 y 20\u2019\u2019 y siguientes)<\/a>.<\/strong> Como ella misma dice es el momento de su vida en que dej\u00f3 de actuar para agradar y pudo mostrarse tal cual era.<\/p>\n\n\n\n Lograr la igualdad de oportunidades<\/strong> en la etapa escolar es un hito que a\u00fan estamos lejos del alcanzar. Los datos que aportan los informes PISA<\/strong><\/a> de la OCDE<\/strong><\/a>, constatan que contin\u00faa existiendo una brecha entre los resultados que obtienen chicos y chicas en algunas materias.<\/p>\n\n\n\n En conjunto, los chicos obtienen mejores resultados en las asignaturas STEM (Ciencias, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00edas y Matem\u00e1ticas), pero las chicas les aventajan en un a\u00f1o en el desarrollo de sus habilidades ling\u00fc\u00edsticas. En los colegios diferenciados los resultados acad\u00e9micos<\/strong> en esos \u00e1mbitos mejoran sustancialmente para chicos y chicas y tienden a igualarse. <\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n sucede en el campo art\u00edstico y deportivo; la participaci\u00f3n de los chicos en actividades de teatro, canto o danza suele ser minoritaria y, sin embargo, son muy llamativos los grandes musicales<\/strong><\/a> que se pueden ver en colegios de chicos o sus agrupaciones corales. Del mismo modo, es muy notable la participaci\u00f3n en actividades deportivas competitivas en los colegios de chicas. <\/p>\n\n\n\n Otro dato interesante es que la elecci\u00f3n de carreras STEM se triplica entre las chicas que han estudiado en colegios de educaci\u00f3n diferenciada.<\/p>\n\n\n\n Un estudio de Linda Sax, de la Universidad de UCLA<\/a><\/strong> analiza c\u00f3mo el liderazgo femenino<\/strong> es mucho mayor en Estados Unidos en las mujeres que provienen de colegios diferenciados que de los mixtos. Podr\u00eda uno pensar que es debido al elitismo de los colegios donde estudiaron, pero de esos colegios solo el 7% son diferenciados, mientras que el 93% son mixtos. <\/p>\n\n\n\n Es interesante conocer algunos ejemplos de liderazgo femenino<\/strong><\/a> que provienen de colegios diferenciados como es el caso de Nancy Pelosi, Presidenta de la C\u00e1mara de Representantes de los Estados Unidos; Sally Ride, primera mujer que viaj\u00f3 al espacio; Madeleine Albright, primera mujer Secretaria de Estado; Drew Gilpin Faust, \u00fanica mujer presidenta de Harvard University; Condoleezza Rice primera mujer responsable de la seguridad nacional o Hillary Clinton, Secretaria de Estado y primera mujer candidata a la Presidencia del pa\u00eds\u2026<\/p>\n\n\n\n Precisamente fue Hillary Clinton la que autoriz\u00f3 los <\/a>primeros colegios p\u00fablicos<\/a> <\/strong>de la Nueva Educaci\u00f3n Diferenciada en los barrios con mayor \u00edndice de fracaso escolar<\/strong> como Bronx, Brooklyn, Queens, State Islands\u2026 En el caso de los colegios de chicos fue con David Banks que fund\u00f3 Eagle Academy<\/strong><\/a> con los siguientes resultados: el 89% de alumnos graduados frente a 30% <\/strong>en los colegios mixtos y m\u00e1s de 24.000 alumnos que han salido adelante rompiendo la brecha de raza y de barrio. Lo mismo ocurre con <\/a>The Young Women\u2019s Leadership School<\/a> <\/strong>y sus alumnas.<\/p>\n\n\n\n En los colegios masculinos que optan por el modelo de la Nueva Educaci\u00f3n Diferenciada, se trabajan las home skills<\/em><\/strong><\/a> (desarrollo de habilidades para aprender a gestionar los asuntos dom\u00e9sticos).<\/p>\n\n\n\n De la misma manera que se trabaja el liderazgo en los colegios femeninos, tambi\u00e9n se ayuda en los colegios masculinos a entender mejor que los asuntos dom\u00e9sticos no est\u00e1n asociados al sexo femenino, porque no hay \u201ccosas de chicos\u201d y \u201ccosas de chicas\u201d.; As\u00ed pues, de manera natural los chicos tienen clase de cocina, limpian las mesas, barren los suelos, etc.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n Hablando con David Banks<\/a><\/strong>, Canciller de las Escuelas de la Ciudad de Nueva York, me explicaba que el gran problema de los barrios m\u00e1s desfavorecidos es el Fatherlessnes<\/em>: la mayor\u00eda de los padres o estaban en prisi\u00f3n o con una adicci\u00f3n grave o hab\u00edan abandonado la casa familiar. Actualmente esta situaci\u00f3n, por otros motivos, sucede tambi\u00e9n en Francia, Islandia, Suecia -m\u00e1s del 50 %- y Estados Unidos -cerca del 50 %-. <\/p>\n\n\n\n Esta falta de referentes masculinos para los chicos es, en palabras de David Banks, una de las causas del rotundo fracaso masculino que, con sus escuelas de la Nueva Educaci\u00f3n Diferenciada, \u00e9l ha conseguido darle la vuelta con mucho \u00e9xito. \u00bfC\u00f3mo lo ha hecho? Buscando mentores<\/strong> masculinos que sirvan de referentes para el paso del ni\u00f1o y adolescente a adulto. Lo mismo han hecho en The Young Women\u2019s Leadership School y sus mentoras femeninas para sus alumnas.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n Si lo que estamos buscando es la igualdad de oportunidades, mejorar el clima escolar, personalizar al m\u00e1ximo la educaci\u00f3n y la mejora del rendimiento escolar, me parece que el modelo de la Nueva Educaci\u00f3n Diferenciada lo potencia y facilita.<\/p>\n\n\n\n Miguel Dionis<\/p>\n\n\n\n IBSC Board Trustee<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n mdionis@viaro.org<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La experiencia directa que he podido constatar en colegios que han optado por este modelo pedag\u00f3gico, me permite ofrecer una primera respuesta al por qu\u00e9 de la Nueva Educaci\u00f3n Diferenciada: es exitosa, diversa, tanto en colegios p\u00fablicos como privados, con o sin religi\u00f3n. Adem\u00e1s, el hecho de que personalice la educaci\u00f3n y potencie la igualdad … Read more <\/i><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":839,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[119],"class_list":["post-814","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-global-education","autor-miguel-dionis"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/814","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=814"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/814\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1315,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/814\/revisions\/1315"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/media\/839"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=814"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=814"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"Argumentos](\"https:\/\/viaro.org\/research\/wp-content\/uploads\/fotos-diferenciada.004-960x250.png\" "\\"\\"")
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<\/figure>\n\n\n\n5. Superar la brecha social<\/h2>\n\n\n\n
6. Romper con los estereotipos <\/h2>\n\n\n\n
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