{"id":8398,"date":"2021-04-28T11:01:33","date_gmt":"2021-04-28T11:01:33","guid":{"rendered":"https:\/\/viaro.org\/unafinestraoberta\/?p=8398"},"modified":"2021-04-28T11:01:46","modified_gmt":"2021-04-28T11:01:46","slug":"el-dibujo-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/viaro.org\/unafinestraoberta\/el-dibujo-infantil\/","title":{"rendered":"El dibujo infantil"},"content":{"rendered":"\n

\u201cEn las cajas de l\u00e1pices guardan sus sue\u00f1os los ni\u00f1os\u201d\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ram\u00f3n G\u00f3mez de la Serna<\/p>\n\n\n\n

La etapa de educaci\u00f3n infantil es un momento de descubrimientos. El ni\u00f1o se descubre a s\u00ed mismo, descubre su entorno, al otro y\u2026 \u00a1descubre el mundo! <\/p>\n\n\n\n

Desde peque\u00f1os los ni\u00f1os -como seres sociales- buscan maneras de expresar todo aquello que descubren y, el dibujo es una de ellas. A trav\u00e9s del dibujo los ni\u00f1os nos dicen muchas cosas sobre s\u00ed mismos. En sus dibujos plasman lo que sienten, piensan, desean e incluso aquello que les inquieta, les hace sentirse tristes o alegres. Podemos decir que el dibujo infantil es la forma que tiene el ni\u00f1o de dejar huella en el mundo. <\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo pod\u00e9is imaginar, el dibujo evoluciona con el ni\u00f1o. No vamos a hablar de edades, sino de una sucesi\u00f3n de etapas por las que los ni\u00f1os pasan. <\/p>\n\n\n\n

En infantil englobamos las primeras etapas del dibujo: la fase del garabateo (1 a 4 a\u00f1os) que consta de \u201csub etapas\u201d, y la fase preesquem\u00e1tica (4 a 7 a\u00f1os).\u00a0<\/p>\n\n\n\n

  1. Etapa del garabateo<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n

    La etapa del garabateo es el primer registro gr\u00e1fico. El ni\u00f1o a\u00fan no tiene intenci\u00f3n representativa, sino un placer por el resultado del movimiento realizado, de dejar huella. Es un paso a un nuevo lenguaje.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

    • Garabateo descontrolado.<\/strong> El ni\u00f1o carece de control sobre los trazos. Aun no hay intenci\u00f3n previa en los dibujos, es decir que a\u00fan no tienen significado.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
      • \"\"<\/figure><\/li>
      • \"\"<\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n
        • Garabateo controlado.<\/strong> El ni\u00f1o va adquiriendo mayor coordinaci\u00f3n \u00f3culo-manual y comenzar\u00e1 a identificar la relaci\u00f3n entre sus movimientos y el dibujo en el papel.\u00a0<\/li><\/ul>\n\n\n\n
          • \"\"
            Alumno P1: \"Es un pez\"<\/figcaption><\/figure><\/li>
          • \"\"
            Alumna P2: \u201csoles y yo contenta\u201d<\/figcaption><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n
            • Garabateo con nombre.<\/strong> El dibujo va a pasar a ser una de las actividades preferidas de muchos peques. En esta fase el ni\u00f1o tiene un control m\u00e1s preciso sobre el movimiento y, ya es capaz de asignar significado a sus trazos.\u00a0<\/li><\/ul>\n\n\n\n
              • \"\"
                Alumna P3<\/figcaption><\/figure><\/li>
              • \"\"
                Alumna P3<\/figcaption><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n
                1. Etapa preesquem\u00e1tica<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n

                  Ya se producen los primeros intentos de representaci\u00f3n. Las creaciones de los ni\u00f1os tienden a estar muy relacionadas con el mundo que les rodea teniendo los trazos un significado concreto. Es interesante saber que cu\u00e1nto m\u00e1s sepa el ni\u00f1o del tema del que dibuja, mayor cantidad de detalles y elementos podr\u00e1 incorporar al dibujo.  <\/p>\n\n\n\n

                  • \"\"
                    Alumna P4<\/figcaption><\/figure><\/li>
                  • \"\"
                    Alumno P5<\/figcaption><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n

                    Os animo a dibujar con vuestros hijos o acompa\u00f1arlos mientras dibujan. Qu\u00e9 bueno es mostrar inter\u00e9s por esos garabatos que dibujan, que demos importancia a aquellos trazos con nombre, pero sin sentido a nuestros ojos, que les incitemos a explicar aquello que representan\u2026 Dibujar nos relaja, nos permite comunicarnos y conocernos un poco m\u00e1s. <\/p>\n\n\n\n

                    Ana Santur\u00e9<\/p>\n\n\n\n

                    Profesora auxiliar P1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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