{"id":9491,"date":"2022-05-17T08:39:59","date_gmt":"2022-05-17T06:39:59","guid":{"rendered":"https:\/\/viaro.org\/unafinestraoberta\/?p=9491"},"modified":"2022-05-17T08:40:01","modified_gmt":"2022-05-17T06:40:01","slug":"matematicas-significativas-de-la-manipulacion-al-significado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/viaro.org\/unafinestraoberta\/matematicas-significativas-de-la-manipulacion-al-significado\/","title":{"rendered":"Matem\u00e1ticas significativas: de la manipulaci\u00f3n al significado"},"content":{"rendered":"\n

La matem\u00e1tica nace a causa de las necesidades de la vida pr\u00e1ctica. Abarca las capacidades que permiten \u201cresolver problemas\u201d de la vida cotidiana<\/a>. En este sentido, la representaci\u00f3n matem\u00e1tica, al igual que otros lenguajes, adquiere protagonismo dentro del aula.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, como bien sabemos, los ni\u00f1os nacen con una curiosidad innata por todo lo que les rodea. Sienten una necesidad de tocar todo lo que tienen a su alcance para conocerlo; los sentidos son la principal v\u00eda de conocimiento.<\/p>\n\n\n\n

De aqu\u00ed nuestro inter\u00e9s por unas matem\u00e1ticas significativas que adquieren significado\u00a0a trav\u00e9s de la observaci\u00f3n, la experimentaci\u00f3n y la exploraci\u00f3n<\/a>. El alumno aprende un contenido cualquiera cuando es capaz de atribuirle un significado; es decir, cuando puede establecer relaciones entre sus experiencias y los nuevos aprendizajes. De este modo tendr\u00e1n sentido para \u00e9l y atraer\u00e1n su inter\u00e9s; por eso las llamamos: Matem\u00e1ticas Significativas.<\/p>\n\n\n\n

En Viar\u00f3 infantil trabajamos las matem\u00e1ticas diariamente dedicando una sesi\u00f3n concreta a esta \u00e1rea. Cada sesi\u00f3n est\u00e1 repartida en dos momentos: uno de escucha activa y memorizaci\u00f3n y el otro de juegos manipulativos. Tanto en un momento como en el otro se pone en juego la atenci\u00f3n y la concentraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Matem\u00e1ticas significativas en el aula<\/h2>\n\n\n\n

La primera parte de la sesi\u00f3n la dedicamos a pase de bits matem\u00e1ticos (numeraci\u00f3n -graf\u00edas-, cantidades, formas geom\u00e9tricas, colores y c\u00e1lculo), a conteo, a resoluci\u00f3n de problemas de la vida pr\u00e1ctica, a problemas sencillos de adici\u00f3n o sustracci\u00f3n y a explicaci\u00f3n de conceptos.<\/p>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n, pasamos a una segunda parte donde el juego es el principal protagonista para poder tener \u00e9xito en la captaci\u00f3n de inter\u00e9s y lograr la motivaci\u00f3n por aquello que queremos que aprendan. Tambi\u00e9n es importante la utilizaci\u00f3n de distintos materiales y que \u00e9stos sean atractivos y variados.<\/p>\n\n\n\n

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Los juegos pueden ser con todo el grupo-clase, individuales o en peque\u00f1os grupos cooperativos. Entendemos que \u201ccooperar\u201d significa \u201ctrabajar juntos para lograr objetivos compartidos\u201d; o dicho de otro modo: \u201centre todos, lo logramos\u201d. A su vez, los juegos est\u00e1n orientados a desarrollar la intuici\u00f3n, los procesos l\u00f3gicos y favorecer la comprensi\u00f3n mediante la manipulaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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Los contenidos que trabajamos est\u00e1n divididos por sub-\u00e1reas: numeraci\u00f3n y cantidad, geometr\u00eda, percepci\u00f3n visual, orientaci\u00f3n espacial, razonamiento l\u00f3gico y medidas de volumen y longitud.<\/p>\n\n\n\n

Despu\u00e9s de varios d\u00edas de trabajar un concepto; despu\u00e9s de \u201chaberlo manipulado\u201d y \u201chaber jugado con \u00e9l\u201d, realizamos una ficha a modo de que quede plasmado en papel lo que ya est\u00e1 interiorizado.<\/p>\n\n\n\n

Con las Matem\u00e1ticas Significativas pretendemos promover que nuestros alumnos aprendan a desarrollar estrategias para un aprendizaje aut\u00f3nomo y adquieran recursos para solucionar problemas de manera productiva y planificada.<\/p>\n\n\n\n

Cheche Nuevo<\/p>\n\n\n\n

Tutora de P3A<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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