Educar en la llibertat a adolescents: 1 situació i 2 idees

Educar en la llibertat a adolescents

“Fer el que em dona la gana” és probablement la definició de llibertat preferida de l’adolescent. A més de ser còmoda, resulta molt pràctica per als seus interessos i, sobretot, les seves apetències.

Quan el teu fill és un nadó, gairebé tot resulta adorable. Quan és un nen, gairebé tot és agradable. Els teus fills et veuen com un gegant, un heroi que té solucions per a tot i que els dona seguretat a cada pas.

Un dia, sense adonar-te’n, la pubertat truca a la porta. I encara que t’hagis llegit tots els manuals al teu abast, sembla que res no et prepara del tot per a l’adolescent. Aquest projecte d’ésser humà que ja et mira a l’altura dels ulls i per sobre de l’espatlla quan pot.

Ha arribat el moment de recordar que és el mateix de sempre i que és una meravella en desenvolupament, encara que sembli que estigui barallat amb tot. En el seu cos i en el seu interior tot és desequilibri. Podríem parlar llargament de tots els “problemes” que el teu fill representa. Pot resultar útil centrar-se en un d’ells i treure d’aquí principis aplicables en qualsevol moment.

Una situació

El teu fill et diu que vol anar a un pla, però tu no ho veus gens clar. La falta de detalls en la seva explicació tampoc ajuda. Llavors li dius:

– No ho veig convenient.

– Però és que tots hi van!

– A veure, qui són tots?

… I ja sabem com continua.

Dues idees

– Per què és bo que vagis a aquest pla?

I a través de preguntes, fer-li pensar fins que arribi al fons de les raons que el mouen. D’alguna manera, el convidem a posar al descobert els seus principis i a expressar les seves necessitats (curiositat, necessitat d’acceptació social…). Així, també podrem oferir-li alternatives que no el portin a renunciar als seus principis.

El resultat final d’aquest intercanvi depèn de la claredat de principis i, en molts casos, de les ganes de resistir que es tinguin. És bonic veure com aquestes dues coses van de la mà: com més clar es tingui el criteri, més capacitat es té per defensar-lo i caminar els quilòmetres que faci falta.

Quan tenim això clar, no només es veuen beneficiats els criteris, sinó també la seva comunicació. Les normes ja mai seran regles buides basades en el “perquè sí”, sinó raons que marquen les coordenades cap al bé.

I és que aquí està en el fons la clau d’educar en la llibertat a adolescents. Aquest bé representa el destí al qual vull arribar. Ho defineix tot i fa que totes les dimensions de la persona es desenvolupin d’una manera única i irrepetible en cada persona.

Per això, la pregunta que convé fer-se no és “fins a on li deixo llibertat al meu fill?” sinó “cap a on va dirigida aquesta llibertat?” És a dir, “quines són les coordenades?” Perquè una vegada estiguin definides, educar en la llibertat a adolescents és ajudar a recalcular la ruta a cada moment, en cada èxit i després de tota caiguda.