Viaró i les famílies. Treball en equip!

A Infantil ens ajuda saber que les famílies, les mestres i el col·legi formem un equip, en el que tots tenim un projecte comú: l’acompanyament en el creixement de cada nen i nena que arriba cada dia a l’escola.

Quan un nen o nena inicia la seva etapa a Infantil Viaró, no comença sol sinó que comencem tots junts, escola i família, un nou camí amb un projecte comú on el protagonista és aquest nou alumne amb les seves necessitats, el seu potencial i el seu temperament, que és únic i diferent dels altres, fins i tot dels seus germans. També cada família té unes peculiaritats que la fan única, i dintre d’aquest context comença la nostra feina, el nostre acompanyament.

Procurarem que el projecte educatiu, l’entorn i els mitjans materials siguin els més adients per a cada alumne, però hi ha un altre factor, molt important perquè tot això doni els seus fruits: el treball en equip amb la família. La nostra activitat és necessàriament complementària a la tasca de cada família i precisament perquè cada família és un  món, ens hem de conèixer i treballar junts per obtenir els millors resultats.

Cada família té consciència de la importància de la seva tasca des del naixement del seu primer fill, fins que l'últim ja és gran; tot aquest recorregut és el que fa que cada any sigui especial i diferent a cada família. No existeixen les famílies estàndard i es per això que l’escola entra en aquest àmbit per complementar la tasca de cadascuna, amb respecte i responsabilitat. Aquest acompanyament sempre ha sigut necessari, però potser ara encara ho és més, donada la complexitat de la realitat actual on les famílies es troben amb canvis constants que les obliguen a adaptar-se.

Cada família pren consciència del seu paper i necessita les eines necessàries per pensar i planificar el camí que vol seguir. En aquest context les nostres famílies tenen al seu abast molts mitjans on podran escollir els que millor s’adeqüen a les seves necessitats: reunions de pares, cursos d’orientació familiar, conferències amb experts en temes educatius, etc.

La implicació de les nostres famílies a Viaró és de gran ajuda per nosaltres i la comunicació fluida en ambdues direccions té un valor essencial. En aquest àmbit les entrevistes periòdiques de pares i mestres son fonamentals per assolir els objectius proposats i dibuixar el camí a seguir. Simplement requereix caminar junts.

També és molt important donar espai a les nostres famílies perquè es puguin conèixer, ja que compartiran aquest camí al llarg de molts anys, alguns des de P0 fins a 2n de batxillerat. La convivència entre famílies, tant en activitats lúdiques com de formació, és molt important per tal que aquest creixement i acompanyament sigui enriquidor. Per això organitzem activitats on es puguin trobar en un entorn agradable i lúdic.

Marta Carreras

Coordinadora de Famílies i Promoció

Els projectes dels Elefants

Els alumnes de Viaró Infantil no s’aturen! En aquest període de confinament que estem vivim, des dels més petits fins als més grans, segueixen creixent i aprenent de la mà de les seves mestres i, gràcies també, a l’acompanyament de les famílies que ho fan possible.

Un dels objectius que tenim com a docents és ajudar als nostres alumnes a involucrar-se en el seu procés d’aprenentatge. Per a aconseguir-ho, han de tenir un paper actiu en tot moment i ganes de conèixer coses noves.

Una eina que ho fa possible són els Projectes. Aquest model d’aprenentatge es fa efectiu a  P4 i P5.  A partir d’una temàtica concreta  aprenen a pensar, a investigar, a cercar informació, a explicar-la als seus companys, a contrastar-la... Tots aprenem de tots! “Miró”, “El sistema solar”, “El fons marí” o “Els elefants” són alguns dels projectes que han treballat els nens i nenes de P4 al llarg d’aquest curs.

A poc a poc,  van adquirint estratègies que els ajudaran a aprendre, a analitzar, a organitzar, a establir relacions entre coses, a desenvolupar habilitats i seqüències d’acció útils per al seu desenvolupament personal i social.

Aquesta metodologia de treball ajuda als alumnes a “Aprendre a aprendre”, els motiva i, el més important, aconsegueixen un aprenentatge significatiu.

Permetre que els nostres alumnes es desenvolupin de forma íntegra i harmoniosa no vol dir que únicament adquireixin continguts purament conceptuals, sinó que els ajuda a ser capaços d’equivocar-se, de proposar, d’investigar, d’anar construint un esperit crític, de portar a terme un treball cooperatiu … D’aquesta manera podran entendre millor la realitat que els envolta i tenir unes habilitats que els ajudaran a adaptar-se a la societat del futur.

En aquests vídeos podeu veure alguns exemples del treball que estan fent a casa els nostres Elefants! Molt bé, campions!

Seguim construint tots junts, seguim units.

Des de Viaró Infantil seguim atenent els nostres alumnes i les seves famílies perquè sabem que és molt important que se sentin acompanyats en la tasca educativa.

A P5, abans del confinament, els alumnes es trobaven en un moment d’efervescència en el seu procés de lectura i escriptura. Podem dir que el nostre gran repte ha estat seguir lluitant plegats, famílies i mestres, per seguir mantenint i/o avançant en aquesta línia.

Cada dia, treballem:

Entre elles, trobem el conte, la cançó, la poesia, la dita, l’embarbussament i les endevinalles. Totes elles ajuden a augmentar el vocabulari, la memòria, la comprensió i fins i tot ajuden a millorar la pronúncia i l’articulació.

Quina alegria tenim quan els nostres nens ens envien vídeos recitant alguna de les activitats que els proposem. És un regal!

La treballem a partir de jocs d’escoltar, de rimes, de paraules i frases, d’articles femenins i masculins, singulars i plurals, del reconeixement de síl·labes, de sons inicials i finals, de fonemes i de lletres.

Ens encanta quan els nostres alumnes ens envien les seves frases, rimes... mitjançant fotos o vídeos. Algunes són ben divertides!

La treballem respectant el moment de desenvolupament de cada nen, el seu ritme maduratiu i la seva motivació.

És important marcar un ritme general a la classe però després atendre a cada nen de forma individualitzada, sense presses ni pressió, amb constància i motivació. Per això, aquests dies, a Viaró Infantil seguim mantenint la lectura individualitzada online amb tots els alumnes.

Com ens agrada l’esforç, la concentració, l’atenció i l’alegria amb que tots porten a terme l’activitat! És espectacular!

La treballem a partir de gran diversitat de petites tasques com el reconeixement de paraules, resseguiment de lletres i/o frases, còpies, relacions entre imatges i paraules, reconeixement de grafies dins de mots, petits dictats... Sense oblidar-nos de parar atenció a la direccionalitat, a l’espai i a la prensió del llapis.

És impressionant com arriben a treballar de bé!

Realment és increïble com a través de petits vídeos i missatges els nens es deixen captivar i s’esforcen per superar-se... Com les famílies s’han bolcat en ajudar els seus fills i en transmetre el feed-back a les mestres d’allò fet, d’allò que costa, d’allò que els inquieta, d’allò que els agrada...

Més que mai, seguint l’ideari de l’escola, famílies i mestres anem en paral·lel, formem equip. Estem en contacte constant, treballem plegats.

Veritablement per a totes les mestres, és un gran regal la implicació i participació de totes les famílies i alumnes.

Moltes gràcies a tots! Seguim construint tots junts! Tot anirà bé!

Un Belén sostenible

Un año más en Viaró Infantil hemos hecho nuestro Belén entre todos: familias, profesoras y niños. Nos gusta ser una “pequeña gran familia” y compartir y preparar los momentos más importantes todos juntos.

A partir de botellines reciclados, cada niño con su familia ha hecho una figurita. ¡Cuántas fantásticas ideas y creatividad han salido a relucir! De todas maneras, lo fundamental no era tanto el resultado sino compartir un rato en familia y ayudar a nuestros hijos y alumnos a ser niños responsables, permitiendo que resuelvan pequeños problemas, enseñando a elegir bien, fomentando la constancia, la autonomía y el esfuerzo personal…

Las profesoras han representado el paisaje y el portal de Belén con cajas, papeles y ramas de la poda de los árboles de nuestro colegio. Y después, todos juntos hemos colocado cada personaje donde más nos ha gustado, dejando que los alumnos aporten sus ideas e intervengan en la toma de decisiones.

De esta manera, hemos conseguido un trabajo coordinado y cooperativo y hacer crecer a todos nuestros hijos y alumnos en responsabilidad.

Nens oberts! Educació emocional i psicomotricitat

L'aula de psicomotricitat és l'espai idoni per a l'aprenentatge de les emocions, és una mirada al món interior de l'infant mitjançant el moviment, on la mestra pot incidir en l'aprenentatge i seguiment del seu desenvolupament motor i emocional.

Els nens i nenes de P5 han gaudit d'una sessió a l'aula per a treballar els sentits on ells mateixos amb l'ajuda dels seus companys han pogut viure com et sents sense un sentit tan important com la vista.

Mirar insectes amb lupa i fer-se gran el món.

En aquests moments  a P5 estem treballant el projecte dels insectes, l’estem gaudint molt i cada dia aprenem coses noves.

Les seves inquietuds són grans i sempre estan aportant idees genials que no paren d’enriquir l’aprenentatge significatiu de tots, inclosa la mestra.

Des de tastar insectes fregits o “chapulines”, fins a tenir insectes vius a l’aula, passant per fer fitxes d’estudi dels insectes… i moltes coses més.

Una de les activitats estrella ha estat l'observació dels insectes amb una lupa d’augment. Els nens i nenes han tingut l’oportunitat de poder gaudir d’aquesta nova mirada. El millor de tot ha estat seure al seu costat i escoltar tot allò que em deien, la curiositat que despertava en ells el fet de veure com es feia gran el món i veien els petits detalls d’una vespa, d’un cuc...

Mitjançant els projectes els alumnes de P5 estan aprenent moltes altres coses a més a més de conceptes, coneixements i habilitats.

Per exemple:

Podríem dir que és una de les metodologies més completes que hi ha i que més ens motiva.

Garden Project

A Garden Project establishes in children a love for learning and prepares them to see the world with eyes of wonder. Working with a garden-based education there are no gardening mistakes, only experiments, and helps children discover and cultivate their understanding and ability to think and enjoy. In a green school environment, children learn first-hand in a natural context how fruits and vegetables grow, in a world where they get a chance to create a personal relationship with plants, animals and nature.

Above all, children participate actively, creating habits of patience and perseverance, following the rhythms of nature, observing and learning not to harm plants. The also gain responsibility taking care of the area and watering the seeds when needed as it will grow into a plant that can provide them food. In addition, a garden project gives children a sense of ownership and competence and measurable life skills of independence and sustainability while encouraging them to eat more vegetables and fruits as well, for a healthy diet.

For many of our students, the gardens may be their first focused and immersed encounter with the natural world, so it is a great opportunity to enjoy the richness of growing plants.

Gardening has been proven to reduce stress, anger, depression and pain levels and enhance productivity and problem-solving skills as gardens are soothing and appealing.

While teaching to the little ones, it gives educators strategies to expand vocabulary and introduce English as a foreign language in a natural context: working through the different seasons, a big variety and types of plants, the tools used and the way they grow under or above soil …

To summarize, children have lots of fun and gain special benefits. Gardening is educational and develops skills such as reasoning, understanding, love of nature, discovering and responsibility in taking care of the earth because as Pope Francis said: “The earth is our environment to protect and the garden to tent to”.

El nostre primer projecte: la verema

Temps de verema: quan el raïm canvia de color i comença a estar madur arriba el moment de fer la collita. Al llarg del mes de setembre i d’octubre, els més grans de Viaró Infantil hem posat nom al nostre primer projecte: La verema! Per posar-lo en marxa, hem pensat entre tots què en sabíem (algunes de les idees):

A partir d'aquí, anem aprenent més coses d'aquest projecte amb diferents treballs a classe.

Amb l’objectiu de decorar les escales i passadissos hem pintat “mandales” per treball cooperatiu i grups de colors: grocs, daurats i verds; blaus, liles i daurats.

Hem fet servir materials diversos com textures de paper, ceres, etc. per elaborar el nostre propi gotim de raïm i el cep, tot indicant les seves parts.

Amb raïm i pintura de colors, experimentem i estampem amb els taps de vi!

Quin gust té el raïm? Quin m’agrada més?... Ho decidim fent un tast de raïm i elaborant una enquesta. Raïm blanc o negre? A la majoria ens agrada els dos tipus!

Per conèixer més i millor el món de les vinyes i l’elaboració del vi, visitem Can Canadell. Passejant en mig dels ceps recordem els noms que el formen, les eines que es fan servir per tallar els gotims i trepitgem el raïm per fer-ne most. Cal esperar que reposi a la bodega fins que es transformi en vi i estigui a punt per tastar-lo!

El conte d’en Puff-Puff

El nostre musical de fi de curs "Mira al Cel" ha estat el nostre punt de partida per desenvolupar amb els alumnes de P3 els projectes d’aprenentatge d’aquest curs, tot imaginant la vida a una altra galàxia.
Tenint en compte l’edat i les motivacions de la classe dels Ossets, alumnes de P3, i sense deixar de banda el nostre ball -on érem uns marcians molt eixerits- vam decidir escriure un conte entre tots.
Primer vam pensar en com podia ser el nostre protagonista i li vam posar un nom: en Puff-Puff. Al primer trimestre a les activitats de consciència fonològica havíem treballat les onomatopeies i ara recollíem el fruit!
I en aquest punt les preguntes van ajudar a inventar una història: On viu? Quins amics té? A què li agrada jugar? Com és el seu mitjà de transport? I moltes altres qüestions que es van anar decidint en la mesura que el nou conte prenia forma.
Per tal que ells puguin explicar la història als seus pares, vam decidit afegir el suport de pictogrames. D’aquesta manera introduïm el codi escrit i la lectura d’imatges, tot donant l’oportunitat que els nens es transformin en protagonistes de la història que hem inventat entre tots.
L’Aprenentatge basat en projecte permet treballar amb els petits l’àmbit artístic i creatiu, moltes activitats permeten que cadascú faci volar la seva imaginació. Des de la nau d’en Puff-Puf, al seu planeta... un món ric en color i textures.

Finalment la coreografia del Musical, on tots eren una mica Puff-Puff. Un alienígena simpàtic i rialler que només viu a la imaginació dels nens.

Compartir las tareas en casa

La semana pasada hablábamos de no sobreproteger a nuestros hijos. Hoy queremos daros algunos tips para ayudar a nuestros hijos a convertirse en niños autónomos, cada día más seguros y capaces de hacer cosas por sí mismos.

Si queremos que se conviertan en adolescentes responsables, tendremos que empezar a darles responsabilidades desde pequeños. Por ejemplo, en las tareas de la casa.

No queremos que tengan muchas obligaciones, pero sí que entiendan que la casa es de todos, que los papás contamos con ellos para cuidarla y ayudarnos entre todos. Podemos hablarles de que nos gusta ver cómo crecen y van haciendo cosas por sí mismos. Eso les motivará y reforzará su autoestima.

Aquí tenemos diferentes ideas de tareas que podemos enseñar a nuestros hijos según su edad. Son sólo ejemplos, lo mejor es que en cada familia escojamos lo que creemos que se adapta mejor a nuestras circunstancias y la de los niños. No se trata de que lo hagan todo. Se pueden ir cambiando los encargos cada cierto tiempo, por ejemplo. O repartir las tareas entre los hermanos si son de edades parecidas.

En esta otra lista, encontraréis tareas propias del día a día que poco a poco deberían saber hacer solos desde bien pequeñitos. Es una pequeña guía para ayudarnos a saber en qué cosas podemos animarles para que se acostumbren a hacerlas por sí mismos.

Y para los más pequeños, aquí tenéis una plantilla que os puede ayudar a convertir la hora de poner la mesa en un juego 😉

Tiene los elementos básicos que solemos poner para las comidas, de manera que puedan saber dónde va cada cosa y no se dejen nada. Podéis imprimirlo en casa, pintar con diferentes colores cada forma y podéis incluso plastificarlos o forrarlos para que puedan usarlo más de una vez.