Gaudim aprenent amb el projecte “El fons marí”

“M´ho van explicar i ho vaig oblidar; ho vaig veure i ho vaig entendre; ho vaig fer i ho vaig aprendre”. Aquesta és l’essència del treball per projectes, per això a Viaró Infantil treballem les naturals i les ciències a partir d’aquesta metodologia.

Actualment, els alumnes de P4 treballem el fons marí. És un tema que ens apassiona. Construïm la classe a partir del diàleg i la convertim cada dia en un lloc d’investigació. Quan un alumne és capaç d’exposar davant dels companys alguna cosa sobre la matèria, és que realment l’ha entesa i l’ha assimilada.

A partir dels interessos de la classe i dels materials aportats hem dissenyat activitats variades i riques per tal d’arribar a tots els alumnes i a tots els seus ritmes de treball. A Infantil, aquesta recerca i aportació de materials (imatges, contes, cromos, llibres enciclopèdics, dibuixos, materials reals...) seria impossible sense les famílies. Gràcies!

Aquesta metodologia ens ajuda a desenvolupar les rutines de pensament i el pensament crític i creatiu en els nens.

Iniciem el fons marí recollint totes les idees prèvies (Què en sabem?)

A partir d’aquí sorgeixen noves preguntes i inquietuds sobre la temàtica (Què en volem saber?)

Després, durant uns dies recollim documentació, la interpretem, l’exposem i la comprenem. Mitjançant aquesta recerca fomentem el treball cooperatiu, la motivació, l’autonomia, ensenyem a aprendre i a buscar. El millor és que aquesta manera de fer ajuda a la inclusió de tots els alumnes, tots poden participar.

Finalment per treballar el fons marí, duem a terme activitats pensant en les intel·ligències múltiples i amb l’objectiu de plasmar allò que anem aprenent.

No hi ha forma més enriquidora d’aprendre gaudint i compartint!

Carmen Arnalot

Tutora P4

¿Qué esconde la casa Batlló? ¡Lo descubrimos!

Los alumnos de P5 se acercan a uno de los mejores arquitectos de la historia de la mano del proyecto: Gaudí. Partimos de una imagen de impacto con el objetivo de presentarlo. Cada uno de ellos piensa qué ve, qué le sugiere, qué le transmite… Todos ponen nombre a aquello que están percibiendo. Un biberón, una magdalena, un helado, un árbol o una casa encantada…son algunos de los ejemplos.

Observando la Casa Batlló con sus formas, sus colores y sus materiales descubren que, detrás de esta magnífica obra, se esconde en la fachada y en su espacio interior una de las historias que todos conocemos: La leyenda de Sant Jordi. El tejado está coronado por el cuerpo del dragón y la espada de Sant Jordi con la cruz de cuatro brazos. Los balcones con forma de calavera y las columnas recuerdan los huesos de sus víctimas. En el último piso un balcón en forma de flor es el reservado para la princesa. Ya en su interior, la cola del dragón decora el vestíbulo de la entrada y la sala de los arcos representa su caja torácica. ¡Mirar sus caras de asombro al descubrir todos estos detalles!

Con la información que cada uno de ellos trae en el aula: libros, cuentos, presentaciones, maquetas, fotos, vídeos… el proyecto va cobrando vida de manera significativa.

Els projectes dels Elefants

Els alumnes de Viaró Infantil no s’aturen! En aquest període de confinament que estem vivim, des dels més petits fins als més grans, segueixen creixent i aprenent de la mà de les seves mestres i, gràcies també, a l’acompanyament de les famílies que ho fan possible.

Un dels objectius que tenim com a docents és ajudar als nostres alumnes a involucrar-se en el seu procés d’aprenentatge. Per a aconseguir-ho, han de tenir un paper actiu en tot moment i ganes de conèixer coses noves.

Una eina que ho fa possible són els Projectes. Aquest model d’aprenentatge es fa efectiu a P4 i P5. A partir d’una temàtica concreta aprenen a pensar, a investigar, a cercar informació, a explicar-la als seus companys, a contrastar-la... Tots aprenem de tots! “Miró”, “El sistema solar”, “El fons marí” o “Els elefants” són alguns dels projectes que han treballat els nens i nenes de P4 al llarg d’aquest curs.

A poc a poc, van adquirint estratègies que els ajudaran a aprendre, a analitzar, a organitzar, a establir relacions entre coses, a desenvolupar habilitats i seqüències d’acció útils per al seu desenvolupament personal i social.

Aquesta metodologia de treball ajuda als alumnes a “Aprendre a aprendre”, els motiva i, el més important, aconsegueixen un aprenentatge significatiu.

Permetre que els nostres alumnes es desenvolupin de forma íntegra i harmoniosa no vol dir que únicament adquireixin continguts purament conceptuals, sinó que els ajuda a ser capaços d’equivocar-se, de proposar, d’investigar, d’anar construint un esperit crític, de portar a terme un treball cooperatiu … D’aquesta manera podran entendre millor la realitat que els envolta i tenir unes habilitats que els ajudaran a adaptar-se a la societat del futur.

En aquests vídeos podeu veure alguns exemples del treball que estan fent a casa els nostres Elefants! Molt bé, campions!

Seguim construint tots junts, seguim units.

Des de Viaró Infantil seguim atenent els nostres alumnes i les seves famílies perquè sabem que és molt important que se sentin acompanyats en la tasca educativa.

A P5, abans del confinament, els alumnes es trobaven en un moment d’efervescència en el seu procés de lectura i escriptura. Podem dir que el nostre gran repte ha estat seguir lluitant plegats, famílies i mestres, per seguir mantenint i/o avançant en aquesta línia.

Cada dia, treballem:

Activitats de llenguatge: els nens aprenen per imitació i repetició.

Entre elles, trobem el conte, la cançó, la poesia, la dita, l’embarbussament i les endevinalles. Totes elles ajuden a augmentar el vocabulari, la memòria, la comprensió i fins i tot ajuden a millorar la pronúncia i l’articulació.

Quina alegria tenim quan els nostres nens ens envien vídeos recitant alguna de les activitats que els proposem. És un regal!

Activitats de consciència fonològica: és la base per a la lectoescriptura.

La treballem a partir de jocs d’escoltar, de rimes, de paraules i frases, d’articles femenins i masculins, singulars i plurals, del reconeixement de síl·labes, de sons inicials i finals, de fonemes i de lletres.

Ens encanta quan els nostres alumnes ens envien les seves frases, rimes... mitjançant fotos o vídeos. Algunes són ben divertides!

Activitats de lectura: la majoria dels nens es troben en un moment òptim.

La treballem respectant el moment de desenvolupament de cada nen, el seu ritme maduratiu i la seva motivació.

És important marcar un ritme general a la classe però després atendre a cada nen de forma individualitzada, sense presses ni pressió, amb constància i motivació. Per això, aquests dies, a Viaró Infantil seguim mantenint la lectura individualitzada online amb tots els alumnes.

Com ens agrada l’esforç, la concentració, l’atenció i l’alegria amb que tots porten a terme l’activitat! És espectacular!

Activitats de lectoescriptura: combinem la lectura i l’escriptura.

La treballem a partir de gran diversitat de petites tasques com el reconeixement de paraules, resseguiment de lletres i/o frases, còpies, relacions entre imatges i paraules, reconeixement de grafies dins de mots, petits dictats... Sense oblidar-nos de parar atenció a la direccionalitat, a l’espai i a la prensió del llapis.

És impressionant com arriben a treballar de bé!

Realment és increïble com a través de petits vídeos i missatges els nens es deixen captivar i s’esforcen per superar-se... Com les famílies s’han bolcat en ajudar els seus fills i en transmetre el feed-back a les mestres d’allò fet, d’allò que costa, d’allò que els inquieta, d’allò que els agrada...

Més que mai, seguint l’ideari de l’escola, famílies i mestres anem en paral·lel, formem equip. Estem en contacte constant, treballem plegats.

Veritablement per a totes les mestres, és un gran regal la implicació i participació de totes les famílies i alumnes.

Moltes gràcies a tots! Seguim construint tots junts! Tot anirà bé!

La família, la millor escola!

Els alumnes de Viaró Infantil seguim aprenent des de casa! Gràcies pares i professores per estar al nostre costat! 🙂

Proyecto: los insectos

Las jirafas hemos empezado a trabajar el proyecto de los insectos. A través del material aportado y de la búsqueda de información, hemos descubierto que no todos los bichos son insectos. ¡Las arañas y los escorpiones son arácnidos!

¿Qué hemos aprendido?

Todos los insectos tienen seis patas, dos antenas y nacen de un huevo.
Hay insectos sociales como las hormigas y las abejas.
Otros insectos que hemos podido observar con nuestras lupas han sido: los escarabajos, las mariquitas (que también son escarabajos), las moscas, las mariposas, los saltamontes, los mosquitos, las libélulas y las mantis religiosas.

Las jirafas nos hemos equipado con cazamariposas, potecitos, lupas… y hemos ido a la riera del colegio a buscar insectos para poderlos observar en su medio natural. Después los hemos llevado a la clase para observarlos de forma más detallada y al acabar los hemos dejado de nuevo en libertad.

Estamos aprendiendo muchas cosas y anécdotas. El tema nos apasiona, en breve nos convertiremos en unos verdaderos exploradores.

La bugaderia dels conillets

A través d'espais com el de la bugaderia, fomentem el joc simbòlic jugant a imitar situacions quotidianes, d'aquesta manera els nens aprenen a ser més autònoms i a tenir més seguretat en ells mateixos; i per conseqüència a sentir-se més capaços d'enfrontar-se a situacions del dia a dia.

A més, aquests espais donen pas a desenvolupar el vocabulari, no solament general, sinó que també treballem vocabulari específic de l'espai que ocupem.

A què jugaven els nostres pares?

Els alumnes de P4 han començat a treballar els projectes amb els quals es posen en funcionament noves dinàmiques: pensar, expressar, investigar, conèixer l’entorn...

El treball dels projectes els ajuda a aprendre a aprendre i, el més important, afavoreix un aprenentatge participatiu, significatiu mitjançant el treball cooperatiu: uns aprenen dels altres, entre tots formen un equip i on totes les idees sumen!

Paral·lelament, potencien habilitats socials com el saber estar, saber esperar, saber escoltar... afavorint un treball de valors molt importants com el respecte, la tolerància i el treball en equip.

Sabeu quin és el nostre primer projecte? "A què jugaven els nostres pares quan eren petits?"

Hem preguntat als pares i ens han preparat un llistat dels seus jocs preferits i quan hem arribat a l’escola ho hem explicat als nostres companys. Jugar a bales ("canicas"), el joc del mocador, el pica paret, jugar a pares i a mares, saltar a la corda o buscar i observar insectes... en són alguns exemples. Ens hem adonat que no necessitaven gaires joguines per passar-ho bé: amb una mica d’imaginació i els amics s’ho passaven d’allò més bé!

Un Monestir Mil·lenari

Queden pocs dies per la nostra festa de fi curs i Viaró Infantil ens apropa cap a l’Edat Mitjana. Els castells, els cavallers, els oficis o les danses medievals ens acompanyaran fins acabar el curs.

Els alumnes de P5 amb l’objectiu d’aprofundir una mica més en aquesta època tant interessant vam visitar el passat dijous el monestir mil·lenari de Sant Benet. Ens van obrir les portes i ens van convidar a entrar-hi. Junts vam visitar les estances més importants del monestir: l’esglèsia, el claustre, les cel·les dels monjos...

En cada indret ens esperava un objecte antic. Alguns ens van servir per conèixer les històries dels monjos que habitaven el monestir, altres fins i tot per disfressar-nos i, així, endinsar-nos una mica més en l’aventura de la història.

Una mirada al passat: el Paleolític

Els alumnes de P4 estem treballant el projecte de la prehistòria, i més en concret, del període del Paleolític. A partir de les aportacions, recerques d’informació i investigacions estem aprenent moltíssimes coses.

Hem descobert que en aquella època els homes eren nòmades, perquè no vivien sempre al mateix lloc. Canviaven de cova o de campament sovint.

La seva principal feina era aconseguir menjar (carn dels animals, peixos i arrels i fruits silvestres) i preparar-lo (amb el foc).

Així ho hem representat punxant filets i peixos.

Caçaven en grups perquè els animals eren molt grans; hi havia mamuts, bisons... Ho aprofitaven tot dels animals: la carn (era el seu aliment), les pells (per fer-se robes, llits i cabanes), els ossos (per fer eines, cabanes, flautes...).

Les principals armes i eines eres: la llança, l’arpó i la destral.

A la classe hem fet destrals amb pals i cartolines.

Primer hem anat a la riera a buscar pals

Un cop a classe hem acolorit i punxat les destrals...

I finalment hem unit tots els elements. Les destrals han quedat així...

En aquella època varen descobrir el foc. Era imprescindible per a escalfar-se, il·luminar, cuinar i espantar els animals.

Ho hem recreat anant a la riera a buscar troncs i pedres.

Amb tot el material recollit i paper de cel·lofana hem simulat el foc i com hi cuinaven els aliments.

Al llarg del paleolític no existia l’escriptura però es transmetien les vivències i els coneixements pintant les parets de les coves. Hi pintaven animals, persones, caceres, danses... feien la pintura amb carbó, sang, greix o fang.

Durant una estona nosaltres també ho hem fet!

Primer hem fet la pintura.

I després hem dibuixat amb els dits intentant recrear les pintures rupestres.

Ens ha encantat simular ser prehistòrics i aprendre tantes coses.