El dibujo infantil

“En las cajas de lápices guardan sus sueños los niños” 

Ramón Gómez de la Serna

La etapa de educación infantil es un momento de descubrimientos. El niño se descubre a sí mismo, descubre su entorno, al otro y… ¡descubre el mundo! 

Desde pequeños los niños -como seres sociales- buscan maneras de expresar todo aquello que descubren y, el dibujo es una de ellas. A través del dibujo los niños nos dicen muchas cosas sobre sí mismos. En sus dibujos plasman lo que sienten, piensan, desean e incluso aquello que les inquieta, les hace sentirse tristes o alegres. Podemos decir que el dibujo infantil es la forma que tiene el niño de dejar huella en el mundo. 

Cómo podéis imaginar, el dibujo evoluciona con el niño. No vamos a hablar de edades, sino de una sucesión de etapas por las que los niños pasan. 

En infantil englobamos las primeras etapas del dibujo: la fase del garabateo (1 a 4 años) que consta de “sub etapas”, y la fase preesquemática (4 a 7 años). 

  1. Etapa del garabateo

La etapa del garabateo es el primer registro gráfico. El niño aún no tiene intención representativa, sino un placer por el resultado del movimiento realizado, de dejar huella. Es un paso a un nuevo lenguaje. 

  1. Etapa preesquemática

Ya se producen los primeros intentos de representación. Las creaciones de los niños tienden a estar muy relacionadas con el mundo que les rodea teniendo los trazos un significado concreto. Es interesante saber que cuánto más sepa el niño del tema del que dibuja, mayor cantidad de detalles y elementos podrá incorporar al dibujo.  

Os animo a dibujar con vuestros hijos o acompañarlos mientras dibujan. Qué bueno es mostrar interés por esos garabatos que dibujan, que demos importancia a aquellos trazos con nombre, pero sin sentido a nuestros ojos, que les incitemos a explicar aquello que representan… Dibujar nos relaja, nos permite comunicarnos y conocernos un poco más. 

Ana Santuré

Profesora auxiliar P1

Els projectes dels Elefants

Els alumnes de Viaró Infantil no s’aturen! En aquest període de confinament que estem vivim, des dels més petits fins als més grans, segueixen creixent i aprenent de la mà de les seves mestres i, gràcies també, a l’acompanyament de les famílies que ho fan possible.

Un dels objectius que tenim com a docents és ajudar als nostres alumnes a involucrar-se en el seu procés d’aprenentatge. Per a aconseguir-ho, han de tenir un paper actiu en tot moment i ganes de conèixer coses noves.

Una eina que ho fa possible són els Projectes. Aquest model d’aprenentatge es fa efectiu a  P4 i P5.  A partir d’una temàtica concreta  aprenen a pensar, a investigar, a cercar informació, a explicar-la als seus companys, a contrastar-la... Tots aprenem de tots! “Miró”, “El sistema solar”, “El fons marí” o “Els elefants” són alguns dels projectes que han treballat els nens i nenes de P4 al llarg d’aquest curs.

A poc a poc,  van adquirint estratègies que els ajudaran a aprendre, a analitzar, a organitzar, a establir relacions entre coses, a desenvolupar habilitats i seqüències d’acció útils per al seu desenvolupament personal i social.

Aquesta metodologia de treball ajuda als alumnes a “Aprendre a aprendre”, els motiva i, el més important, aconsegueixen un aprenentatge significatiu.

Permetre que els nostres alumnes es desenvolupin de forma íntegra i harmoniosa no vol dir que únicament adquireixin continguts purament conceptuals, sinó que els ajuda a ser capaços d’equivocar-se, de proposar, d’investigar, d’anar construint un esperit crític, de portar a terme un treball cooperatiu … D’aquesta manera podran entendre millor la realitat que els envolta i tenir unes habilitats que els ajudaran a adaptar-se a la societat del futur.

En aquests vídeos podeu veure alguns exemples del treball que estan fent a casa els nostres Elefants! Molt bé, campions!

Taller d’estimulació musical

A Infantil Viaró oferim un temps específic d'estimulació musical dins de cada aula.

  1. Apropar la música als infants com eina de comunicació afectiva. És un dels millors canals de comunicació, d'expressió i de relació afectiva entre adults i nens. L'important no és la qualitat que reben els nostres fills, sinó el vincle afectiu que es genera en compartir un temps exclusiu per a ells: alegria, moments de pau, treballem les emocions, eduquem en sensibilitat i creativitat.
  2. Gaudir jugant amb la música i les cançons. Els nens aprenen quan juguen, quan s'ho passen bé. Suposa promoure l'interès per aprendre.
  3. Adquirir i reforçar diferents aprenentatges mitjançant la música. La cançó suposa una forma lúdica d'incorporar hàbits i rutines.
  4. Treballar aspectes més específics com la discriminació auditiva, el ritme, el moviment i la veu
  5. Crear moments màgics... On només hi ha música, no paraules i reforçar la cohesió grupal.

Vine aquest dissabte a gaudir amb el teu/a nen/a d'una sessió oberta! Aprofita aquest taller familiar gratuït i descobreix el nostre Infantil.

Et pots inscriure fent clic a la següent imatge:

 

Semana de la música

¡Cómo nos gusta que los papás y mamás vengan al cole a participar en la clase de sus hijos!

Aprovechando la semana de la música hemos tenido la visita de algunos y los niños están encantados 🙂

El meu primer festival de cinema

Aquest cap de setmana comença a Barcelona una nova edició d'El Meu Primer Festival. Un festival internacional de cinema per a nens i nenes d’entre 2 i 12 anys, que vol ser una finestra per l’exhibició d’obres inèdites o difícilment visibles en pantalles comercials, però també un espai de participació i de diàleg on els nens són els autèntics protagonistes: un públic que veu, pensa, opina, pregunta, vota, crea…

Una oportunitat d'introduir als més petits al món del cinema i gaudir de creacions cinematogràfiques d’arreu del món i de tots els temps. Amb l'objectiu d'entretenir i educar, estimular la imaginació i la creativitat, i despertar l’esperit crític.

A la pàgina web podeu trobar més informació de les diferentes sessions i sales no es projecten.

Treballem la tardor!

Ja som a la tardor i els peixets l´estem treballant! Ho fem a través d'estimulació sensorial i una de les millors maneres és estimulant el sentit del tacte manipulant fulles dels arbres. L´estimulació tàctil és molt important per tots els nens, per ser un dels sentits que es desenvolupen des del naixement, ja que la resta dels sentits es van desenvolupant a mida que van passant els mesos fins arribar a la seva plenitud. Per tant, per aquesta raó és fonamental que els nens iniciïn el seu aprenentatge a través d'aquest sentit ja desenvolupat.

Les primeres sensacions a través del tacte són més intenses i importants i el món està ple de textures per a que els nens puguin aprendre a investigar fent ús del tacte.

Una bona activitat és fer espais d´estimulació i el que hem fet ha estat disposar una catifa plena de fulles d'arbres ja caigudes i els nens lliurement les manipulen i experimenten amb elles i el mateix hem fet amb elements de la tardor: carbassa, moniato, pinyes...

Aquests espais es poden anar variant amb diferents materials, sempre hem de tenir en compte la mida de les fulles o materials segons la capacitat per manipular que tinguin els nens.

Ha resultat una molt bona experiència! Us animem a que ho feu a casa!

Bandejas de exploración

En continuidad con los espacios de aprendizaje de P2 y P3, en las aulas de P4 y P5 hemos elaborado diversas bandejas de exploración. Las bandejas de exploración consisten en propuestas didácticas variadas y diseñadas para que el niño - individualmente o en pequeño grupo- pueda realizar aquella que se adapte mejor a sus necesidades, intereses y desarrollo madurativo. Son propuestas muy intuitivas que el niño puede explorar autónomamente. El juego se convierte en el método de aprendizaje. Jugando aprenden ¡más y mejor!

Os presentamos algunas de las diferentes bandejas:

1. Vida animal

2. Mecánica

3. Lego

4. Juego simbólico

Experimento: explosión de colores

Hoy os traemos una versión del clásico experimento del volcán de bicarbonato. Mezclar vinagre y bicarbonato es una actividad ideal para iniciar a los más pequeños en el mundo de los experimentos.

La versión que os proponemos hoy es mucho más sencilla de preparar y tiene un resultado espectacular que les parecerá pura magia 😉

Sólo necesitas:

Preparación:

En una cubitera o una bandeja de muffins echamos unas gotas de distintos colorantes en cada hueco. Escondemos el colorante echando encima un pequeño montón de bicarbonato.

En el biberón para salsas mezclamos vinagre y agua a partes iguales.

Ponemos todos los materiales en una superficie que se pueda manchar como en una bandeja y les dejamos explorar libremente.

El niño descubrirá la reacción explosiva que tiene el vinagre con el bicarbonato (al ser vinagre diluido la "explosión" queda más controlada y el líquido da más de sí). Además, en cada compartimento de la cubitera encontrará un color diferente. Poco a poco se irán mezclando creando colores nuevos.

Un experimento sencillo pero muy divertido y entretenido.

 

25 formas de preguntarle a tu hijo "¿Cómo ha ido el cole?"

A veces los padres tenemos ganas de que nuestros hijos nos cuenten más cosas de su día a día en el colegio, pero cuando les preguntamos por la tarde "¿Cómo ha ido el cole?" suelen contestarnos con un simple "Bien".

Hoy compartimos algunas ideas originales para preguntarles acerca del cole. Algunas de estas preguntas pueden dar lugar a conversaciones muy interesantes, respuestas cómicas o visiones más profundas de lo que los hijos piensan y sienten acerca de la escuela. Ideal para conocerlos mejor y abrir nuevas vías de comunicación con ellos.

1. ¿Qué es lo mejor que te ha pasado hoy en el colegio? ¿Qué es lo peor que te ha pasado hoy en el colegio?

2. Cuéntame algo que te haya hecho reír hoy.

3. Si pudieras elegir, ¿con quién te gustaría sentarte en clase? (¿Con quién NO te gustaría sentarte y por qué?).

4. ¿Cuál es el mejor lugar de la escuela?

5. Dime una palabra rara que hayas oído hoy (o algo raro que alguien haya dicho).

6. Si llamara hoy a tu maestra, ¿qué me diría de ti?

7. ¿Has ayudado a alguien hoy? ¿Cómo?

8. ¿Alguien te ha ayudado a ti? ¿Cómo?

9. Dime algo que hayas aprendido hoy.

10. ¿Qué es lo que te ha hecho más feliz hoy?

11. ¿Qué es lo que te ha parecido aburrido?

12. Si una nave de alienígenas llegara a tu clase y se llevara a alguien, ¿a quién querrías que fuera?

13. ¿Hay alguien con quien te gustaría jugar en el recreo y con el que nunca hayas jugado?

14. Cuéntame algo bueno que te haya ocurrido hoy.

15. ¿Cuál es la palabra que más ha repetido el maestro hoy?

16. ¿Qué crees que deberíais hacer más o aprender más en la escuela?

17. ¿Qué crees que deberíais hacer menos o aprender menos en la escuela?

18. ¿Con quién crees que podrías ser más simpático en clase?

19. ¿Dónde juegas más en el recreo?

20. ¿Quién es la persona más divertida de la clase? ¿Por qué es tan divertida?

21. ¿Cuál ha sido tu parte favorita de la comida?

22. Si mañana fueras tú la maestra, ¿qué harías?

23. ¿Hay alguien en tu clase que necesite tiempo muerto?

24. Si pudieras cambiarle el sitio a alguien de tu clase, ¿con quién lo harías? ¿Por qué?

25. Dime tres momentos diferentes en los que hayas utilizado el lápiz hoy.

El conte d’en Puff-Puff

El nostre musical de fi de curs "Mira al Cel" ha estat el nostre punt de partida per desenvolupar amb els alumnes de P3 els projectes d’aprenentatge d’aquest curs, tot imaginant la vida a una altra galàxia.
Tenint en compte l’edat i les motivacions de la classe dels Ossets, alumnes de P3, i sense deixar de banda el nostre ball -on érem uns marcians molt eixerits- vam decidir escriure un conte entre tots.
Primer vam pensar en com podia ser el nostre protagonista i li vam posar un nom: en Puff-Puff. Al primer trimestre a les activitats de consciència fonològica havíem treballat les onomatopeies i ara recollíem el fruit!
I en aquest punt les preguntes van ajudar a inventar una història: On viu? Quins amics té? A què li agrada jugar? Com és el seu mitjà de transport? I moltes altres qüestions que es van anar decidint en la mesura que el nou conte prenia forma.
Per tal que ells puguin explicar la història als seus pares, vam decidit afegir el suport de pictogrames. D’aquesta manera introduïm el codi escrit i la lectura d’imatges, tot donant l’oportunitat que els nens es transformin en protagonistes de la història que hem inventat entre tots.
L’Aprenentatge basat en projecte permet treballar amb els petits l’àmbit artístic i creatiu, moltes activitats permeten que cadascú faci volar la seva imaginació. Des de la nau d’en Puff-Puf, al seu planeta... un món ric en color i textures.

Finalment la coreografia del Musical, on tots eren una mica Puff-Puff. Un alienígena simpàtic i rialler que només viu a la imaginació dels nens.